【文章內(nèi)容簡介】 單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。 板書設(shè)計(jì)： 烏 塔 我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì) 自立自強(qiáng) 正確認(rèn)識(shí) 后記：學(xué)生好羨慕烏塔，對(duì) 我們國家的家庭教育提出了質(zhì)疑。 閱讀要有自己的見解 教學(xué)目的： 一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 。 1．知道什么是自己的閱讀見解，認(rèn)識(shí)這樣閱讀的好處。 2．學(xué)習(xí)有自己見解的閱讀方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考。 二、能力訓(xùn)練點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的閱讀方法，提高閱讀能力，做到閱讀有自己的見解。 三、德育滲透點(diǎn)。樹立自立、自強(qiáng)，克服依賴性；培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的精神，克服惰性。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 （一）近來，在語文課的學(xué)習(xí)中，越來越多的同學(xué)在 ? 閱讀要有自己的見解 ? 方面進(jìn)步不小，但離學(xué)好 語文的要求還有一定的距離。（二）今天，我們學(xué)習(xí)第二篇讀寫例話：閱讀要有自己的見解。進(jìn)一步搞好閱讀，學(xué)會(huì)閱讀的方法，提高閱讀能力和水平。 二、指導(dǎo)自學(xué) （一）初讀： 1．思考：閱讀這篇讀寫例話你知道了什么？ 2．過程：（ 1）個(gè)人默讀思考；（ 2）小組討論交流；（ 3）全班歸納小結(jié)。 知道例話一共談了四個(gè)問題。 A 什么是自己的閱讀見解 —— 自己對(duì)文章的理解和感受。 B 閱讀有自己的假案界才是必然的、正常的 —— ? 不同的人理解和感受不會(huì)完全一樣。 ? C 能夠有自己見解的閱讀方法 —— 聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立 思考。 D 有自己見解的閱讀有什么意義 —— 說明自己有了一定收獲；互相交流，收獲更大。 （二）討論 1．題目 （ 1）結(jié)合 ? 例話 ? ，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，舉例說明自己是怎樣做到閱讀要有自己見解的，這樣做自己有什么提高？（ 2）要做到閱讀有自己的見解，自己有什么困難需要大家?guī)椭鉀Q。 3）要做到閱讀有自己的見解，打算怎樣做？為了搞好閱讀，對(duì)老師的教學(xué)，對(duì)小組學(xué)習(xí)的改進(jìn)意見。（ 4）閱讀本篇例話，自己的見解。（包括不同意見，補(bǔ)充意見） 2．過程：（ 1）小組交流，推薦代表全班發(fā)言。（ 2）全班交流（推薦代表、自由爭 取、教師指定相結(jié)合）。 4．引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納參考要點(diǎn)。 三、表揚(yáng)鼓勵(lì) （一）教師宣布 ? 在閱讀要有自己的見解 ? 方面的優(yōu)秀個(gè)人和進(jìn)步生名單。 （二）將表揚(yáng)名單貼入 ? 教改園地 ? 說明下一階段繼續(xù)評(píng)選，同時(shí)表揚(yáng)這方面做得好的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。 四、鞏固練習(xí) 在小組討論的基礎(chǔ)上，判定新的提高措施，進(jìn)一步做到 ? 閱讀要有自己的見解 ? 。 積累運(yùn)用二 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)格言，大體了解格言的意思，然后讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并背下來。 閱讀分析《鵬程萬里》，學(xué)生理解文 章內(nèi)容，體會(huì)作者的豐富的想象，大膽的夸張，鮮明的對(duì)比的表達(dá)特點(diǎn)；閱讀后發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)大鵬宏大的志向。 一、讀一讀，背一背 （一）要求： 1．讀對(duì)。提示：如查 ? 假人之長以補(bǔ)其短 ? 的 ? 假 ? ，字義字音。 2．讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？ 3．賞讀。說說你喜歡這些句子什么？ （二）過程： 1．個(gè)人讀句、解句。 2．小組交流解句、賞句。 3．全班交流，展示成果。 點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納參考：Ａ 讀懂 —— 勸告人從小就要勤奮學(xué)習(xí)，否則老了后悔已晚；要堅(jiān)持進(jìn)步，不能停留；學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心 向他人學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。總之都是講怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。Ｂ賞句 —— 含義深刻，對(duì)人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。 4．個(gè)人背。 5．小組互背互評(píng) 6．全班齊背。 二、閱讀 —— 鵬程萬里 （一）思考： 1．鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？ 2．說說 ? 鵬程萬里 ? 的意思（先不查工具書，結(jié)合課文理解以后再查工具書驗(yàn)證）。 （二）過程 1．個(gè)人閱讀思考。 2．小組交流探討。 3．指名發(fā)言，全班交流。 點(diǎn)撥、指導(dǎo)、歸納參考：（ 1） A鵬是由一條名叫鯤的特別大的魚變成 的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠(yuǎn)。 B它志在千里，有遠(yuǎn)大志向，要飛遍天下，了解世界。 C圍繞問題，掌握文章內(nèi)容要點(diǎn)，聯(lián)系上下文 —— 概括歸納。（ 2）結(jié)合短問理解 ? 鵬程萬里 ? 意思為：有遠(yuǎn)大志向和前程遠(yuǎn)大。（查工具書驗(yàn)證） 4．有感情地朗讀。 三、實(shí)踐活動(dòng) （一）讀 ? 創(chuàng)辦班級(jí)圖書角 ? ，回答 ? 怎樣創(chuàng)辦班級(jí)圖書角？已經(jīng)建立了圖書角的班級(jí)還有哪些工作要做？（ 1）創(chuàng)辦：班委會(huì)號(hào)召；自愿書；愛護(hù)書，包上皮；輪流擔(dān)任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動(dòng)。（ 2）提高：總結(jié)班級(jí)圖書角工作，肯定成績，找到問題 ；制定措施改進(jìn)工作，完善、提高。（二）班委會(huì)落實(shí)這項(xiàng)工作。 四、鞏固練習(xí) （一）將 ? 讀一讀 ? ， ? 背一背 ? 抄在個(gè)人的 ? 名言佳句本 ? 上。 （二）交流自己抄錄的其他名言佳句。 跳水 教學(xué)要求 、機(jī)智果斷的好品質(zhì)。 ，寫出段落大意，說出課文的中心思想。 、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想。在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系、是怎樣聯(lián)系起來的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。 、新詞，會(huì)用 ? 模仿 ? 、 ? 顯然 ? 造句。 感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 、句、段理解課文的主要內(nèi)容，掌握中心思想。 過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生弄清事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、揭示課題：教師板書課題：跳水 ，你想知道什么？ ？ 二、教師范讀課文，思考：課文描寫了一件什么事？ 三、自讀課文，自學(xué)生字、生詞 四、檢查自學(xué)效果。 五、再讀課文 ？ 什么地方？這件事情是怎樣引起的？ ：課文講了誰跳水？他為什么跳水、跳水的結(jié)果怎樣？ 學(xué)生可把課文分成三段： 第一段（ 2 自然段）由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。 第二段（ 4 自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。 第三段（ 6 自然段）在萬分危急的關(guān)頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中，孩子得救。 ：讓學(xué)生提出不懂的問題。 六、作業(yè)： 、生詞。 。 第二課時(shí) 一、通讀全文 復(fù)習(xí)課文分段情況和課文寫了一件什么事？（要求帶著問題學(xué)習(xí)課文。） 二、學(xué)習(xí)課文第一段 。思考：①這段寫了什么內(nèi)容？②從哪些地方看出猴子非常放肆？ 指導(dǎo)學(xué)生理解 ? 放肆 ? ，猴子為什么會(huì)放肆起來？ 。 水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子 ……（ ? 哭笑不得 ? 什么意思？孩子為什么哭笑不得？） 。注意認(rèn) 真體會(huì)描寫孩子和猴子神態(tài)、動(dòng)作的詞語。 練習(xí)讀 → 指導(dǎo)讀 → 指名讀 → 同桌對(duì)讀 。 三、學(xué)習(xí)第二段 默讀思考： ？（指導(dǎo)學(xué)生按順序?qū)W習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語談自己的理解，可聯(lián)系上文。學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，再匯報(bào)，注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說話。 子的處境十分危險(xiǎn)？指導(dǎo)學(xué)生理解以下兩個(gè)句子。 孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉(zhuǎn)身來。（孩子會(huì)不會(huì)失足？為什么他拿到帽子也難 以回轉(zhuǎn)身來？） ？（從側(cè)面襯托出事態(tài)的嚴(yán)重。） ，體會(huì)當(dāng)時(shí)事態(tài)的嚴(yán)重。 第三課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文第三段 ， ? 正在這時(shí)候 ? 指什么時(shí)候？這句話在文章中起什么作用？ ，命令他跳水？結(jié)果怎樣？ ？作者要贊揚(yáng)什么？ 、概括段意。 二、再讀課文。課文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎樣聯(lián)系在一起的？ 課文中的水手、猴子、孩 子都是由于 ? 取樂 ? 而聯(lián)系在一起的。水手拿猴子取樂、猴子拿孩子取樂，故事圍繞著帽子展開。孩子丟開桅桿，放開繩子，走到桅桿上最高的橫木，致使船長命令跳水。 三、指導(dǎo)造句 四、練習(xí)朗讀課文 ?諾曼底?號(hào)遇難記 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 （三）德育滲透點(diǎn) 學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。 （四）美育滲透點(diǎn) 通過課文最后一個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長犧牲時(shí)場面的壯美及他的美好心靈。 二、學(xué)法引導(dǎo) （－）教師教法 啟發(fā)談話，相機(jī)點(diǎn)撥。 （二）學(xué)生學(xué)法 自讀感悟與討論交流相結(jié)合。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 （一）重點(diǎn)、難點(diǎn) ? 諾曼底 ? 號(hào)被碰撞后船長是怎樣做的？ （二）疑點(diǎn) 船長為什么要用槍威脅逃生的人？ （三）解決辦法 抓住相關(guān)的段落反復(fù)讀、感悟，小組討論并聯(lián)系《跳水》一課中船長的做法去考慮，交流中加上教師巧妙地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 四、師 生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 激趣導(dǎo)入，調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，相機(jī)點(diǎn)撥，隨機(jī)評(píng)價(jià)，提供媒體展示，布置作業(yè)。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 讀書、感悟；質(zhì)疑問難；討論、交流。 五、教學(xué)步驟 第一課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入 一艘名為 ? 諾曼底 ? 號(hào)的郵船在夜晚航行時(shí)被撞開一個(gè)大窟窿，情況萬分危急。欲知詳細(xì)情況，請(qǐng)看第 9 課。板書： 9*? 諾曼底 ? 號(hào)遇難記 （二）整體感知 聽范讀錄音，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。 自己讀課文 ，繼續(xù)感悟。 初步印象交流（ 1）讀出自己印象最深的部分（ 2）說出給自己印象最深的人物。（ 3）說說還讀懂了什么？有哪些問題？ （問題：①船長為什么要用槍威脅逃生的人？② ? 這尊黑色的雕像 ? 指什么？有什么含義？ …… ） 第二課時(shí) （三）深入深究 帶著問題，再讀課文，深入感悟。 小組交流。 匯報(bào)探究結(jié)果。 關(guān)于 ? 船長為什么用槍威脅逃生的人 ? 這一問題的交流，可分以下三步進(jìn)行： （ 1）船長開始是怎樣指揮救助工作的？ （ 2）船長在怎樣的情 況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？ （ 3）議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？ （四）總結(jié)拓展 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述這個(gè)感人的故事。 把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來。 （五）布置作業(yè) 摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。 將這個(gè)故事講給家長聽。 后記：學(xué)生不明白船長為什么要和船一起沉沒。可能太形象高大了，和現(xiàn)在珍愛生命的提法相抵觸了。 月光曲 教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。 2．學(xué)會(huì)14 個(gè)生 字：理解 14 個(gè)詞語的意思， ? 幽靜、清幽、純熟、霎時(shí) ? 等詞語能夠運(yùn)用。 3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第 9 自然段。 4．感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 回答幾個(gè)問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦課文第 9 自然段。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 初學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，分段，概括落大意。學(xué)習(xí)生字新詞和第一段。 教學(xué)過程 一、談話揭題，簡介作者。 1．同學(xué)們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》 嗎 ?它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。《月光曲》是怎樣譜寫成的 ?今天我們就來學(xué)習(xí)第 1 7 課《月光曲》。 板書課題： 17 月光曲德貝多芬 2．學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認(rèn)識(shí)貝多芬是一位怎樣的音樂家。簡介貝多芬的生平。 二、聽課文錄音，整體感受。 三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò) 1．默讀課文，按思考題思考。 2．檢查自學(xué)生字詞的情況。 3．指名接讀課文，讀后評(píng)議。 4．課文主要寫什么 ?5．討論分段，概括段意。 全文共分兩大段。每段 (第 1 自然段 )，簡單介紹著名鋼琴曲一一《 月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。第二段 (第 2 一第 10 自然段 )，詳細(xì)介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過程。第二段可以分成三個(gè)層次。 6．提出自學(xué)中不懂的問題。 四、學(xué)習(xí)第一段。 1．輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關(guān)