【文章內容簡介】 競賽委員會專家組的提 問，完成答辯。若超時，專家組有權終止參評選手的答辯。 (6)評審標準 ①初評標準 序號 評價項目 評價內容 權重 1 科學性 沒有科學性錯誤 5 2 教學目標 兼及學科教學目標和學生信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng)目標， 符合教學大綱和課程改革要求，明確具體，可操作、可檢測 10 3 信息技術與 學科整合 體現現代教育思想、理念，能夠將信息技術作為教與學的工具、方法和手段融于教學過程之中，能夠有意識地滲透信息意識的教育 20 4 教師課堂 教學行為 在 導入、講解、提問、直觀演示、多媒體使用、總結 和 評價學生等 環(huán)節(jié)，展示 教師的教學 技能水平 10 是否能與學生有效地溝通 ， 是否了解學生的意圖及其問題所在 ， 是否注重為學生創(chuàng)造利于交流的寬松環(huán)境 10 能夠體現信息技術的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋及時的優(yōu)勢，突出學習主體的主動參與，有助于促進學生學習 10 12 序號 評價項目 評價內容 權重 5 教學效果 能夠較好地實現教學目標 15 6 教學設計及 教學反思 符合參評內容中提出的各項要求，文字結構清晰、流暢 10 7 教學課件 能夠清晰、準確地展現教學內容，有助于幫助學生學會學習 10 ②決賽評比標 準 序號 評價項目 評價內容 權重 1 初評入圍 初評入圍作品自動獲得 10 2 教學課件 體現數字化信息技術開放性、共享性、交互性、協作性和反饋及時的優(yōu)勢 3 能夠清晰準確地展現教學內容 4 能夠突出學習主體的主動參與，有助于幫助學生學會學習 3 3 教學過程 （通過觀看 錄像片段） 體現現代教育思想、理念，能夠將信息技術作為教與學的工具、方法和手段融于教學過程之中，能夠有意識地滲透信息技術的教育 15 在 導入、講解、提問、直觀演示、多媒體使用、總結 和 評價學生等 環(huán)節(jié)，展示教師 的教學 技能水平 5 是否能與學生有效地溝通 ， 是否了解學生的意圖及其問題所在 ， 是否注重為學生創(chuàng)造利于交流的寬松環(huán)境 10 能夠體現信息技術的開放性、共享性、交互性、研究性和反饋及時的優(yōu)勢，突出學習主體的主動參與，有助于促進學生學習 10 教學效果明顯 10 4 說課 演示軟件能夠準確地反映教學設計、教學過程和教學課件的特征 10 語言流暢、表達準確完整、重點突出 10 能夠對自己的教學設計進行理性反思 10 13 (二 )評選項目作品報 送 須知 (1)獨創(chuàng)作品 中小學生 應 獨立進行作品的創(chuàng)意、設計并自己動手實現創(chuàng)作，指導教師可以給予指導，但不能直接動手參加制作。 (2)作品數量 小學組、初中組每件作品的主要作者最多不超過 2 名，高中組每件作品限報 1 名作者；每名作者限報 1 件作品。 各地組委會以?。ㄊ校閱挝唬醋髌飞蠄竺~分配報送“評選項目”的作品參加全國評比 ，并于 2020 年 5 月 1 日前（ 以當地郵局郵戳為準）報送到全國組委會辦公室。報送作品時須一并報送以下材料。 (1)電子文檔材料 該類材料包括： 推薦參評作品光盤（請各省集中組織刻錄，一式 2份），內含參評作品、申報 作品匯總表 （附表 1）、作品申報表（附表 附表 3）和作者照片等電子文檔材料。參加主題網頁制作、 DV 短片創(chuàng)作、網絡動漫創(chuàng)作項目的選手在提交作品的同時還需提交一個作品創(chuàng)作演示文稿（仔細說明設計思想、制作過程、參賽心得及使用軟硬件工具等內容），作品和演示文稿均為賽項非常重要的評分項目之一。 內容以文件夾形式，建立“第四屆全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動參評作品”；二級文件夾，分別命名為小學、初中、高中；三級文件夾，分別命名為 愛我家鄉(xiāng)主題網頁制作、動畫、漫畫、智能機器人創(chuàng)新設計、 DV短片創(chuàng)作、發(fā)明創(chuàng)新和 教學實踐與評 優(yōu) ；四級文件夾，分別命名為作品名稱，并確保能夠運行。 (2)文字材料 ①申報作品匯總表 （附表 1）。 ②有作者本人親筆簽名的 作品申報表 （ 附表 附表 3）。 ③各省活動專家推薦登記表（附表 5）。 全國組委會專家指導組對各地所報作品先予以審查，有下列情況之一的作品予以取消其參評資格：有明顯的政治原則性錯誤和科學常識性錯誤的作品；任何弄虛作假行為；已正式出版的作品（產品）、已在有關網站或媒體上刊登的作品和已在其他全國性比賽活動中獲獎的作品。 14 (1)初評 初評包括資格初審、作 品安裝和運行測試等程序，通過技術測試的作品將參加復評。如發(fā)現的一般性技術測試問題，全國組委會辦公室將聯系各地組委會進行修復。 (2)復評 由全國組委會特聘專家、各省推薦專家等相關人員組成專家評審組，進行綜合評審并初步擬定作品獲獎等級。 (3)終評 2020 年暑假期間，全國組委會將組織獲獎作品（擬定一、二等獎）的主創(chuàng)人員參加全國決賽。本屆活動決賽暫定愛我家鄉(xiāng)主題網頁制作、網絡動漫創(chuàng)作、 DV 短片創(chuàng)作項目實行技術測試。 決賽將采用技術測試和答辯相結合的方式進行。 ①技術測試 作者根據現場命題要求，在規(guī)定時間內上機 操作（完成或部分完成一件作品），由評審組專家現場審議其使用電腦及相關軟件的熟練程度。 全國組委會將在現場提供有關電腦設備、制作工具（軟件）和部分素材資源，要求作者在局域網環(huán)境下完成現場創(chuàng)作。 ②答辯 在規(guī)定的時間內，演示、介紹自己的參評作品，回答評審組專家的現場提問。 四、競賽項目競賽細則 (競技類 ) (一 )網絡中文 網絡中文競賽是在網絡環(huán)境下，利用網絡資源和網絡技術來完成的有關能力與知識應用的競賽活動，旨在檢驗學生中文知識的掌握情況。 競賽目標：利用網絡資源建造多元化的學習環(huán)境，鼓勵學生熟練運用網絡資源， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。 競賽內容：網絡中文競賽分為基礎知識測評、寫作能力測評和應用能力測評（探究性學習）。 網絡中文競賽分為“國內組”和“海外組”。 國 內 組 母語為漢語的小學生（ 四年級至六年級）、 初中生和高中生，比賽分為小學組 、初中組和高中組。 15 (1)小學組 ①競賽內容 。測評內容為中文錄入與校對。 參賽選手使用競賽軟件完成中文錄入與校對兩部分的內容。兩部分內容的作答不分先后順序。比賽內容分為甲、乙兩部分。時間為 10 分鐘。 甲：速度測試（占中文錄入與校對 成績的 50%）。每位參賽選手須在指定的時間內，錄入競賽委員會指定的一篇文章或多篇文章的節(jié)選。文章來源為中小學生課外讀物中的文章或文章的節(jié)選。時間為 5 分鐘。 乙：校對測試（占中文錄入與校對成績的 50%）。每位參賽選手須在指定的時間內，錄入競賽委員會指定文章的同時，對文章進行校對，糾正文章中出現的錯別字。時間為 5分鐘。 提示：依據國家有關機構推廣普通話的要求，內地小學組的參賽選手在進行基礎知識測評的甲部分競賽時，要求使用“全拼輸入法（ 60%） +自選輸入法（ 40%）”，或完全使用全拼輸入法；進行基礎知識測評乙部分 競賽時，對輸入法沒有特別要求，可以使用任意一種以計算機鍵盤錄入中文的輸入法。 。參賽選手在指定的時間里，完成讀梗概寫故事或讀故事寫梗概的測評題目 , 參賽選手可任選一種方式參賽。讀梗概寫故事即閱讀一位著名人物的故事梗概，按照一定的要求，充分利用網絡資源，把故事寫具體。讀故事寫梗概即在網上搜索一篇文章或一本讀物，快速閱讀后寫出故事梗概。 每種類型的作品字數（含題目、引言）不得超過 600 字，超過字數不予評分。時間為 40分鐘（含上傳作品時間）。 即利用網絡學漢 語，包括漢語知識和課文中的百科知識。漢語知識，如成語、諺語、歇后語、名言警句、古詩詞完形填空，故事題目和人物匹配等；課文中的百科知識，如利用網絡查找課文的人物、事物、景物、事件和專業(yè)術語的解釋等。 這是一個充分利用網絡資源、解決跨學科問題的綜合性測試項目。組委會將根據一些現象或事實，提供一些資料或數據，要求參賽選手據此選擇（或確定）搜索網絡信息并對搜索到的資料進行篩選、分類，整理成符合一定要求的文檔。如作旅行計劃，按照制定的旅游目的地或旅行線路，利用網絡資源寫旅行計劃。 每種類型的作 品字數（含題目、引言）不得超過 600 字，超過字數不予評分。時間為 40分鐘（含上傳作品時間）。 ②競賽方式 。使用“阿珊打字通”競賽軟件完成基礎知識測評甲、乙兩部分競賽的內容；使用 office 軟件完成寫作能力測評和應用能力測評的題目，并根據競賽委員會的要求，對文章的格式和版面進行調整。 ，計算機的軟硬件配置與目前國內普通中小學所用計算機的主流配置相同。計算機安裝的系統(tǒng)、軟件和輸入法將于決賽前在全國組委會的網站 16 上公布，網址： 。 識測評的總成績?yōu)榧?、乙兩部分成績相加的平均分；作文能力測評和應用能力測評的成績?yōu)榘俜种?，裁判按評分標準對作品進行評審。 ，競賽內容和競賽形式與內地選手一致。 ，可以借助網絡資源，包括引用文字、圖片和表格等。與傳統(tǒng)主題作文不同的是，本屆比賽完全基于網絡環(huán)境進行，參賽選手可以在互聯網上查找自己所需要的信息并在作文后注明出處（網址），或者在文章中加入體現文章主題的圖片等等，使文章圖文并茂、內容完整、行文連貫，將自己的想象力與網絡資源相結合。 ③競賽樣題 ，如圖所示。 ，如圖所示。 17 (2)初中組 ①競賽內容 。測評內容為中文錄入與校對。 參賽選手使用競賽軟件完成中文錄入與校對兩部分的內容。兩部分內容的作答不分先后順序。比賽內容分為甲、乙兩部分。時間為 10 分鐘。 甲：速度測試（占中文錄入與校對成績的 50%）。每位參賽選手須在指定的時間內，錄入競賽委員會指定的一篇文章或多篇文章的節(jié)選。文章來源為中小學生課外讀物中的文章或文章的節(jié)選。時間為 5 分鐘。 乙：校對測試（占中文錄入與校對成績的 50%）。每位參賽選手須在指定 的時間內，錄入競賽委員會指定文章的同時，對文章進行校對，糾正文章中出現的錯別字。時間為5 分鐘。 。參賽選手在指定的時間里，完成寫推介短文或話題作文的測評題目 , 參賽選手可任選一種方式參賽。寫推介短文即參賽選手利用網上資料，把指定的產品或景點推介給一定的對象。寫話題作文即參賽選手利用網上資料，針對某一話題進行作文。 每種類型的作品字數（含題目、引言）不得超過 800 字，超過字數不予評分。時間為 40分鐘（含上傳作品時間）。 即利用網絡學漢語，包括文學常識和閱 讀理解。文學常識，如作家作品匹配、古詩詞填空等；閱讀理解，如利用網絡解決短文閱讀中的問題等。 這是一個充分利用網絡資源、解決跨學科問題的綜合性測試項目。競賽委員會 將根據一些現象或事實，提供一些資料或數據，要求參賽選手據此選擇（或確定）信息搜集與編輯。如編輯整理一周要聞；如作活動計劃或社會研究活動。要確定主題，制訂研究方案，明確研究過程和方法，并形成研究成果報告。 每種類型的作品字數（含題目、引言）不得超過 800 字，超過字數不予評分。時間為 40分鐘（含上傳作品時間）。 ②競賽方式 機操作。使用“阿珊打字通”競賽軟件完成基礎知識測評甲、乙兩部分競賽的內容；使用 office 軟件完成寫作能力測評和應用能力測評的題目，并根據競賽委員會的要求，對文章的格式和版面進行調整。 ，計算機的軟硬件配置與目前國內普通中小學所用計算機的主流配置相同。計算機安裝的系統(tǒng)、軟件和輸入法將于決賽前在全國組委會的網站上公布，網址： 。 ，對輸入法沒有特別要求，可以使用任意一種以計算機鍵盤錄入中文的輸入法。 為甲、乙兩部分成績相加的平均分；作文能力測評和應用能力測評的成績?yōu)榘俜种?，裁判按評分標準對作品進行評審。 ，競賽內容和競賽形式與內地選手一致。 18 ，可以借助網絡資源，包括引用文字、圖片和表格等。與傳統(tǒng)主題作文不同的是，本屆比賽完全基于網絡環(huán)境進行，參賽選手可以在互聯網上查找自己所需要的信息并在作文后注明出處（網址），或者在文章中加入體現文章主題的圖片等等，使文章圖文并茂、內容完整、行文連貫，將自己的想象力與網絡資源相結合。 (3)高中組 ①競賽內容 。測評內容為中文錄入與校對。 參賽選手使用競賽軟件完成中文錄入與校對兩部分的內容。兩部分內容的作答不分先后順序。比賽內容分為甲、乙兩部分。時間為 10 分鐘。 甲：速度測試（占中文錄入與校對成績的 50%）。每位參賽選手須在指定的時間內，錄入競賽委員會指定的一篇文章或多篇文章的節(jié)選。文章來源為中小學生課外讀物中的文章或文章的節(jié)選。時間為 5 分鐘。 乙：校對測試（占中文錄入與校對成績的 50%）。每位參賽選手須在指定的時間內，錄入競賽委員會指定文章的同時，對文章進行校對，糾正文章中出現的錯別字。時間為 5分 鐘。 。參賽選手在指定的時間里，完成新聞點評或給材料作文的題目 , 參賽選手可任選一種方式參賽。新聞點評即對網上的最新熱點新聞進行簡要評論。給材料作文即根據文字材料、圖片材料、動畫材料或圖表材料，利用網上信息資料完成作文。 每種類型的作品字數（含題目、引言