【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于聽(tīng)力，它與精讀、泛讀有很大差異。一般說(shuō)來(lái)，在語(yǔ)法、詞匯、閱讀理解等方面考生的差距不是太大；有時(shí)，盡管存在一定的差距，但在卷面分?jǐn)?shù)上的反映不會(huì)太大， 而考生聽(tīng)力成績(jī)的差異常常是拉開(kāi)卷面成績(jī)的最主要的部分，因此，聽(tīng)力在四六級(jí)考試中的地位顯得尤為重要。 對(duì)于以前未系統(tǒng)練 習(xí)過(guò)聽(tīng)力的考生來(lái)說(shuō)，發(fā)音不準(zhǔn)給學(xué)聽(tīng)力帶來(lái)不少困難。因此上聽(tīng)力課要認(rèn)真，聽(tīng)文章或句子時(shí)，不可抓住某個(gè)單詞不放。要注意邊聽(tīng)邊理解，掌握文章或句子的整體意識(shí)，平時(shí)選擇聽(tīng)力訓(xùn)練材料，一定要切合自身的實(shí)際水平，通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)，循序漸進(jìn)地提高自己的聽(tīng)力水平。 對(duì)于單詞，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的部分，很多同學(xué)在考試前強(qiáng)記四六級(jí)單詞，但考試的結(jié)果往往不太理想。事實(shí)上，在考試中，純粹考單詞的分值是不大的，考生應(yīng)在平時(shí)的泛讀中注意單詞的理解，建立一種模糊的概念，這樣有利于提高閱讀理解部分的成績(jī)，可在最有效的時(shí)間內(nèi)取得最理想的 成績(jī)，因?yàn)閺?qiáng)背單詞是非常累的，而在泛讀中潛移默化地樹(shù)立單詞的模糊概念則顯得比較輕松。 對(duì)于應(yīng)試教材，一本好的教材是考生應(yīng)試的好幫手，書(shū)在精而不在多。那么，考生該如何選一本好書(shū)呢？一個(gè)好的辦法就是盡量了解其他人用的是什么書(shū)，其他人使用的最多的教材即使不是最好的，也差不到哪兒去。應(yīng)試教材千萬(wàn)不能做擺設(shè)，筆者見(jiàn)到許多考生買(mǎi)了書(shū)以后，剛開(kāi)始堅(jiān)持看了一段時(shí)間，以后就再也不看了。要堅(jiān)持，書(shū)既然買(mǎi)了，就一定要把它做完，至少要把它看完。 習(xí)英語(yǔ)的捷徑 ——一個(gè)美國(guó)留學(xué)生的忠告 時(shí)間： 2020年 12月 29日 09:51 作者： 來(lái)源：中青網(wǎng) 北美學(xué)習(xí)、生活的幾年，既學(xué)到了很多東西，也因中西方文化沖突，長(zhǎng)了不少教訓(xùn)?，F(xiàn)在貢獻(xiàn)出來(lái)，與國(guó)內(nèi)的朋友們分享。希望各位今后在和外國(guó)人（英語(yǔ)是母語(yǔ)）交往中更富有 成效；也使那些為學(xué)好英語(yǔ)而苦惱的朋友少走一些彎路，更快、更好的學(xué)好、用好英語(yǔ)。 中國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上花的時(shí)間最長(zhǎng)， 效果也最差。這和學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)方面存在重大誤區(qū)有關(guān)，一是長(zhǎng)期的 “填鴨式的 ”教育方法，使很多人認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是為了考試，其英語(yǔ)實(shí)際水 平可想而知；二是誤認(rèn)為英語(yǔ)不過(guò)是由 “發(fā)音、語(yǔ)法、句子和詞匯 ”組成的。認(rèn)為只要學(xué)習(xí) “發(fā)音、語(yǔ)法、句子和詞匯 ”就能學(xué)好英語(yǔ)。事實(shí)上，如果以達(dá)到有效交流為目的，比英語(yǔ) 的發(fā)音、語(yǔ)法、句子最重要的部分，但被國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的人忽略的是：表達(dá)語(yǔ)言所應(yīng) 用的、符合英語(yǔ)文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。 首先，讓我們一同探討目的問(wèn)題。沒(méi)有目標(biāo)的船只永遠(yuǎn)在海上漂流。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的多種多 樣，但學(xué)口語(yǔ)的目的，只有一個(gè)：為了能與 Native English speakers進(jìn)行 “有效的交流 ” ，即工作中能與 Native speakers 建立、保持和發(fā)展良好的工作關(guān)系；或生活中結(jié)交幾個(gè) na tive speaker 的朋友，能夠彼此交流感情、相互鼓勵(lì)和幫助。 而不是為了和同胞交流，也不是為了能和 “老外 ”說(shuō)上幾句諸如： How are you? I am fine， thanks. My English is poor. Byebye. 等幼兒園英語(yǔ)而轉(zhuǎn)身離去，搞的 “老外 ”一 頭露水，找不著北。（ 國(guó)內(nèi)很多學(xué)英語(yǔ)的朋友，就好像一個(gè)苦苦練了 10年武功的大俠， “十 年磨一劍，雙刃未曾試 ”，終于有一天有機(jī)會(huì)面對(duì)敵人時(shí)，唯一想到的招式就是：逃命?。? 更不是為了 “為了說(shuō)英語(yǔ) ”而浪費(fèi)時(shí)間的、沒(méi)話(huà)找話(huà)的和老外閑聊 分手幾分鐘后，別人就 再也不想和你交往、也根本記不住你是何方神圣了。 在中國(guó)，可憐的老外們，大多飽經(jīng)那些被問(wèn)了上千遍雷同的、無(wú)聊的、毫無(wú)創(chuàng)意的、有時(shí) Ch inglish 式的問(wèn)題的摧殘和蹂躪，比如， Are you an American? Do you like China? 之類(lèi)的。我發(fā)現(xiàn)， 有的人竟洋洋得意地說(shuō)：我英語(yǔ)口語(yǔ)就很好啊，好到能和老外聊幾句天兒。 Come on! Give me a break! 英語(yǔ)學(xué)到這程度，那由中國(guó)式的、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法和龐大的詞匯構(gòu)成的英語(yǔ)能力，只不過(guò)是 “聾子的耳朵，擺設(shè)而已 ” ，因?yàn)槟遣唤?“交流 ”，也根本不值得花這么多時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。 新加坡的一個(gè)人，前一段時(shí)間出了本書(shū)，叫 “亞洲會(huì)思考嗎 ”，說(shuō)亞洲國(guó)家，包括日本、韓國(guó)在內(nèi)，除了會(huì)模仿，不具有創(chuàng)新（ Innovation）的能力，很難真正意義上和歐美競(jìng)爭(zhēng) 。但愿不要被他不幸言中了。 我在去美國(guó)留學(xué)前，自認(rèn)為英文水平還可以：畢竟學(xué)了那么多年，自己也下了許多功夫 ，且上了不少培訓(xùn)班 從普通的到最高檔次的，里里外外花費(fèi)了上萬(wàn)元。應(yīng)付各種考試包括 留學(xué)考試，也算是一路過(guò)關(guān)斬將。但是，到了美國(guó)后，刻骨銘心地學(xué)到了一個(gè)詞 “Chinglis h” 中國(guó)式的英語(yǔ) ”：用英語(yǔ)和自己同胞交流時(shí)還可以應(yīng)付，但是和＂英語(yǔ)是母語(yǔ)＂的同 學(xué)、教授和其他人士進(jìn)行交流時(shí)，一涉及到實(shí)質(zhì)問(wèn)題，雙方誰(shuí)也聽(tīng)不懂誰(shuí)！至少有半年的時(shí)間痛苦異常！霎時(shí)間自己失去了交流的能力，多年建立起來(lái)的信心和信念，像是一下要被摧毀 了。 他們 What39。s up？ What39。s new？的說(shuō)法到能應(yīng)付，談?wù)勌鞖馐裁吹囊矝](méi)問(wèn)題。但是，就是覺(jué)得很難和他們?nèi)贤?，哪怕只是認(rèn)認(rèn)真真地談?wù)?。在?guó)內(nèi)，我很容易和大多數(shù)人成為朋友，自己也一直引以自豪，因?yàn)槟阏\(chéng)心地對(duì)待別人，別人通常也已會(huì)真心的待你，否則你下 次對(duì)他 “敬而遠(yuǎn)之 ”就是了。可在美國(guó)開(kāi)始的時(shí)候，怎么就那么費(fèi)勁？誠(chéng)心不起作用了？ 是自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)問(wèn)題嗎？不是！如果你有機(jī)會(huì)領(lǐng)教一下印度人的英語(yǔ)，你或許還會(huì)為中國(guó)人的發(fā)音多少感到自豪呢。我有個(gè)印度同學(xué)叫 Abe，直到畢業(yè)我才聽(tīng)懂他大部分 話(huà)的意思！ 但是，印度人 “可怕的 ”發(fā)音，絲毫不影響他們和美國(guó)人流利、有效的交流！ 是語(yǔ)法和句子的原因嗎？也不是！我有幸在美國(guó)的大學(xué)里，結(jié)識(shí)了一位來(lái)自中國(guó)的、才華橫溢的美國(guó)籍教授，年近 40歲時(shí)因?yàn)榻艹龅臄?shù)學(xué)才能，移民到了的美國(guó)。發(fā)音就別提了， 他講英文時(shí)，你還能輕而易舉地挑出很多語(yǔ)法和句子錯(cuò)誤，但這絲毫也沒(méi)阻礙他在美國(guó)生活近二十年，用英語(yǔ)給美國(guó)人上數(shù)學(xué)和工商管理課，并且取得成功。 到底是什么原因呢？在國(guó)外生活幾年以后，我才漸漸明白了其中的道理： “如果以達(dá)到 “有效交流 ”為目的，英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法、 句子絕對(duì)沒(méi)有國(guó)內(nèi)的各種人士強(qiáng)調(diào)的那么重要，而被國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是：表達(dá)語(yǔ)言所應(yīng)用的、符合英語(yǔ)文化和習(xí)俗的正確方式、方法和內(nèi)容。 語(yǔ)言是其文化和習(xí)俗的載體、沉淀，雖然人類(lèi)的各種文化多少有相通的一面，但是更多 的是其特殊的一面。而西方文化有著與中華文化截然相反的一面。例如，她崇尚 “積極進(jìn)取 ”positive or ambition的態(tài)度，和中國(guó)人 “謙虛、藝術(shù) ”的處事、說(shuō)話(huà)原則，經(jīng)常發(fā)生 “沖突 ”，構(gòu)成對(duì)有效交流的妨礙。這就是所謂的 “文化沖突、差異 ”。 因此，那種用本國(guó) 文化和習(xí)俗去套用英文的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方法，加之學(xué)了太多得 “沒(méi)用的、很多講母語(yǔ)的人都不曾用的甚至、不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞，和過(guò)時(shí)的詞、句，聽(tīng)不懂真正的 英語(yǔ)和不能和 “英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士 ”交流就毫不奇怪了！ 所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和技巧大致可以分為二類(lèi)。一類(lèi)是需要你自己安下心來(lái)，花費(fèi)時(shí)間去反復(fù)記憶，記憶那些自己和別人總結(jié)、歸納的知識(shí)。這部分工作，沒(méi)有人能替代你，無(wú)論是怎樣的天才！（因?yàn)槌贼~(yú)有利于智力和記憶力，有人求教馬克吐溫，問(wèn)吃多少管用。馬克吐溫答道：看來(lái)您至少要吃?xún)深^鯨魚(yú)！）但是，如果只是埋頭苦學(xué)，就能學(xué)好英 語(yǔ)的話(huà)，那中國(guó)人的英語(yǔ)水平，理論上應(yīng)當(dāng)是頂尖的了，事實(shí)卻正好相反。（在國(guó)外學(xué)習(xí)，深深感到：大概是因?yàn)殚L(zhǎng)