最新高三數學教學進度計劃與實施高三數學教學計劃進度表(大全7篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 13:23 本頁面
【文章內容簡介】 題目讓學生領會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯(lián)系。(2)學生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。(3)每節(jié)課留510分鐘讓學生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內容。課外：(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學有余力的學生做到拔尖補差。(2)加強重點生中的缺腿生的輔導工作：①判作業(yè)時對缺腿生面批面改；②指出知識的疏漏，學法的不正；③每周5天集中輔導，對普遍問題講解。，對于有些章節(jié)知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演，下面的學生盡量獨自完成，無法獨立解決的可以相互討論。，每一章復習完后，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現(xiàn)思想方法、兼顧學生易錯之處。，加強質量。題目數量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。8月16日——8月底 集合簡易邏輯、函數部分知識。9月初——9中旬 結束函數9月中旬——9月底 數列、不等式10月初——10中旬 三角10月中旬——10月底 平面向量解析第一章11月 解析第二章及立體幾何12月初——12月中旬 排列組合、概率12月中旬——月底 統(tǒng)計、極限、導數、復數復習不僅是知識的再現(xiàn)，而是從一個有機整體的角度對已學知識進行再認識，再認識過程是不斷提高數學思維水平的過程，是不斷積累解決數學問題的經驗及提高能力的過程。首先，扎實的基礎知識是提高數學思維水平的基礎。盡管高考強調考查能力和創(chuàng)新意識，但這些都離不開扎實的基礎知識和基本技能。對知識的理解、認識和運用的過程，就是數學思維水平和能力不斷提高的過程。其次，在數學復習過程中，教師要引導學生領悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析問題提供有關信息找到知識間的聯(lián)系，又如何利用數學知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題
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