最新語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)題例題(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 12:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看待識(shí)字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的? 兒童識(shí)字，認(rèn)的多，忘得也快。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和運(yùn)用中鞏固識(shí)字。而不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法。把字放在語(yǔ)言環(huán)境與學(xué)生多次見面，鞏固的效果最好。教師可以把識(shí)的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識(shí)字。還可以引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。什么是閱讀教學(xué)?閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別? 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)與閱讀有很大的不同。通俗地講，閱讀就是讀書、讀文章，是個(gè)體的行為。而閱讀教學(xué)是在學(xué)校里課堂上發(fā)生的事情。閱讀教學(xué)有很大的功利目的。除了促使學(xué)生在閱讀教學(xué)中閱讀一些文章書籍，還要有意識(shí)地通過(guò)閱讀，陶冶教化學(xué)生——使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、科學(xué)的思考問(wèn)題的方法，有意識(shí)地通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生掌握一些知識(shí)——語(yǔ)文的、自然的、科學(xué)的、社會(huì)的、人文的......還要通過(guò)閱讀，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的好的習(xí)慣。——閱讀教學(xué)除了“閱讀”的自然功能之外，在客觀上被附加上了許多的其它。這是閱讀教學(xué)與閱讀的根本區(qū)別。1對(duì)于寫人的作文，應(yīng)讓學(xué)生注意哪些方面？寫人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：⒈交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。⒉要寫出人物的特點(diǎn)，寫出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象。⒊要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對(duì)這兩位英雄就有了深刻的印象了。⒋要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫。即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。⒌在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。⒍要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。觀點(diǎn)論述題你認(rèn)為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面? ⑴不要把“情境圖”當(dāng)作“看圖
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