最新教師讀書筆記摘抄及感悟教師讀書筆記摘抄(實用12篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 11:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫作輔導(dǎo)，我們老師往往會投機地認為讓學(xué)生學(xué)會開頭和結(jié)尾就能得高分，因為閱卷老師他們往往關(guān)注的是文章的開頭和結(jié)尾。這樣投機取巧的做法是損害了學(xué)生作文的創(chuàng)造力，這些程序化的東西，不是出自于內(nèi)心，只能是附庸，任何一篇好的文章都有自己特色的開頭和結(jié)尾，都不是固定模式所能框住的，因此千萬不要教給學(xué)生所謂的開頭和結(jié)尾，不要為得高分而做無用功。葉老是著名的作家也是大語文教育家，他談的語文教育從自己的教學(xué)和創(chuàng)作體會出發(fā)，這本《語文教育論集》是我讀到的第一本關(guān)于語文的專著，對于我的語文教學(xué)會有巨大的指引作用，這些精粹的思想或許我一輩子都不能完全領(lǐng)會，但我會像螞蟻搬東西一樣，不惜微力，用心用力，做好語文教育教學(xué)工作。教師讀書筆記摘抄及感悟篇四每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。在你的科學(xué)知識大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當只是滄海一粟。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢？就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。1為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。1只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。1如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。1復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，不要讓它變成后娘。1成功的歡樂是一種巨大的情感力量。領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，
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