最新小學教師工作計劃小學教師工作計劃指導思想(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 10:00 本頁面
【文章內容簡介】 學習氛圍的渲染，還是激發(fā)學生樂學，獲得健康的情感體驗的過程。)(二)畫一畫小朋友，你們家住在哪兒?離學校遠嗎?(指生回答)從你家到學校要經(jīng)過哪些地方呢?根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!)看誰觀察得仔細、畫得清楚。(評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，分析上學路上的安全因素，為如何安全上學做好鋪墊。)(三)評一評在四人小組中交流畫的路線圖。組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。(評析：引導學生熟悉從家到學校的路線和標志，人人動手畫，評價時不是評價學生畫畫的水平和技巧，而應重在發(fā)現(xiàn)學生是否有創(chuàng)新意識。)(四)議一議過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎?課件演示：《我能說“不”》如果你就在邊上，呢?你是怎么想的?(指生回答)你做過這樣的事嗎?(勾起學生的回憶，對照課件，剖析自己。)教師總結(在上學路上玩耍后的不良后果)：(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。(3)玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。板書：上學路上不玩耍。(齊讀)(評析：通過觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學生明白上學路上不貪玩，要按時到校。)低年級品德與生活的教學應遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在教學設計中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育。因此我設計了唱《上學歌》，畫上學路線圖，針對一些上學路上貪玩，不按時到校的行為，讓學生發(fā)表自己的見解，目的是再現(xiàn)學生上學路上的情境，引導學生討論得出，在路上玩耍會耽誤時間，上學會遲到。在路上吃地攤上不潔的食物，會生病等結論，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來
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