最新四年級上冊數(shù)學教學計劃北師大版七年級下冊數(shù)學教學計劃(十四篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:23 本頁面
【文章內容簡介】 理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。創(chuàng)設情境（1），初步體會上下位置關系a：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢?。╟ai）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。╟ai）顯示b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？創(chuàng)設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。創(chuàng)設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。a：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（cai）顯示，松鼠和小鳥交換了位置b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？（2）同桌合作擺一擺，說一說找一找。在生活中體會上下的位置關系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學生觀察后說一說出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面？誰在最下面？教學內容：前 后 (第2頁)教學目標：學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序。培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。培養(yǎng)學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1