最新聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)反思及反思聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)反思不足之處(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 09:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在每一棵果樹(shù)上，在每一片森林里，在一陣陣秋風(fēng)里?！瓗煟簭倪@幾個(gè)小組代表的發(fā)言里，老師看到了同學(xué)們的熱情，你們都是最棒的小詩(shī)人。同學(xué)們，除了秋的聲音，還有春的聲音，冬的聲音，夏的聲音，那么，你能像課文作者一樣，也寫出自己聽(tīng)到的聲音嗎？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，在課余也寫出一首自己的小詩(shī)來(lái)，交給老師看，好嗎？老師相信，你們都是咱們班的小詩(shī)人。（附學(xué)生小詩(shī)一首）聽(tīng)聽(tīng)，冬的聲音牛凱聽(tīng)聽(tīng)，冬的聲音，風(fēng)婆婆瘋狂地刮著，“呼呼”她在向人們示威。聽(tīng)聽(tīng)，冬的聲音，人們穿上厚厚的冬裝，“呵呵”邊吹熱氣，邊和冬天打招呼。聽(tīng)聽(tīng)，冬的聲音，雪花紛紛落下，“刷刷”好象在和人們說(shuō)話。這首詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，每個(gè)小節(jié)也很有規(guī)律，在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，便可發(fā)現(xiàn)并掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言文字的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩(shī)歌的形式來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生們通過(guò)小組合作、討論，互相借鑒交流，并把小組內(nèi)的發(fā)言加以組合，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。完成之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言，通過(guò)小組代表有感情地朗讀，學(xué)生們體驗(yàn)到了展示自我后被同學(xué)、老師肯定的喜悅，同時(shí)也感受到了合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)反思及反思 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)反思不足之處篇三《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)反思10月10日上午第一節(jié)語(yǔ)文課，我執(zhí)教了一節(jié)部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。這是第二單元的其中一篇略讀課文。本課我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1. 、認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等9個(gè)生字。有感情地朗讀課文，能展開(kāi)想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。能自主運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語(yǔ)的意思。上完課后，我感覺(jué)第2個(gè)目標(biāo)中的邊讀邊展開(kāi)想象，和第3個(gè)目標(biāo)鞏固理解詞意的方法實(shí)施得不夠好。中午午輔導(dǎo)，語(yǔ)文老師齊聚會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。總的`來(lái)說(shuō)，有得有失。下面將優(yōu)點(diǎn)與不足梳理一下。優(yōu)點(diǎn)：教師的思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很緊湊。教學(xué)重點(diǎn)突出。教師在課堂上的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉。敢于讓學(xué)生放手自主學(xué)習(xí)。不足：學(xué)生引導(dǎo)“掠過(guò)”這個(gè)詞時(shí)教師的解釋不到位。第5小節(jié)可以拓展一些秋的聲音，不局限于前3個(gè)小節(jié)。讓學(xué)生自由發(fā)揮。仿寫練習(xí)可以當(dāng)堂寫。引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面可以出示
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