幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人22篇(匯總)(編輯修改稿)
2025-08-17 06:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 編公辦教師只有4名，其他的都是臨代人員，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師只有兩名。根據(jù)上級(jí)精神和我園的實(shí)際情況，我園在教研工作方面確定了兩手抓的方針：一手抓基本功，一手抓理論提升?；竟Ψ矫?，我園確立了教師的鋼筆字練習(xí)和普通話練習(xí)兩個(gè)重點(diǎn)。在理論提升方面，我園還是延續(xù)上個(gè)學(xué)期的做法，在開學(xué)初，為老師精心挑選出了閱讀篇目，規(guī)定了學(xué)習(xí)專業(yè)書籍，閱讀教育名著的任務(wù)。為了讓教師的專業(yè)基礎(chǔ)得到更加牢固的鍛煉，我園還提出了閱讀的同時(shí)，記錄好。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，教師的閱讀筆記非常豐富，不光有教育思想的摘錄，還有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育技能、人生感悟，職業(yè)操守，甚至還有對(duì)生命的理解等等。通過閱讀，教師整體素質(zhì)提高了。專業(yè)素養(yǎng)有了提升，人文素質(zhì)有了豐富。為了實(shí)踐與理論相結(jié)合，我園的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主。在練字的同時(shí)，鞏固教師對(duì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的理解。 讓教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中、教研活動(dòng)中，時(shí)不時(shí)重溫《綱要》的精神，以綱要為準(zhǔn)則，指引自己的教學(xué)行為。三、教研活動(dòng)以課堂為基地(1)一課三研是基本的教研活動(dòng)我園教研活動(dòng)的重要內(nèi)容就是一課三研。因?yàn)槲覉@只有三個(gè)班級(jí)，因此一課三研活動(dòng)以大教研活動(dòng)的形式開展。一個(gè)課題，三次研討。一研研教案。二研研活動(dòng)，三研研活動(dòng)。一課三研經(jīng)過對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)研討，對(duì)課活動(dòng)兩次研討來完成。每個(gè)月舉行一次。通過一課三研，我們教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程以及活動(dòng)反思三大環(huán)節(jié)都積極研討，表達(dá)了每個(gè)人對(duì)一個(gè)課例的思考和做法。在課例研討的時(shí)候，大家毫無保留地提意見，指缺點(diǎn)，在爭(zhēng)論中收獲，在矛盾中上升。(3)一課三備關(guān)注活動(dòng)準(zhǔn)備市教研室推廣的一課三備活動(dòng)，對(duì)我園來說操作起來其實(shí)是非常困難的。因?yàn)槲覉@教師少，沒有同軌班。課活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是一個(gè)老師完成的，所以要開展一課三備簡(jiǎn)直是巧婦難為無米炊。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)已經(jīng)開展了多年，幼兒園活動(dòng)課程已經(jīng)是比較成熟的，拿到教師手上已經(jīng)是完全能夠進(jìn)行實(shí)際操作的。在此基礎(chǔ)上再對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行改動(dòng)，其實(shí)也很沒有必要了。因此，我園決定在一課三備的過程中每次確立一個(gè)部分進(jìn)行研討。上學(xué)期我們對(duì)于活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行了三備研討，這個(gè)學(xué)期，我們對(duì)于活動(dòng)準(zhǔn)備進(jìn)行了必要的研討。使得活動(dòng)方案能夠更加適合幼兒開展。(4)教學(xué)反思更加注重自己對(duì)于活動(dòng)方案的理解。教學(xué)反思是我園一直以來常抓不懈的一項(xiàng)練兵活動(dòng)。為了讓教師更好地把握教學(xué)反思的技巧，我們指導(dǎo)教師把反思
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