小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)小學(xué)教師審美培訓(xùn)心得體會(huì)(模板12篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 05:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)型的教育生態(tài)，使教育的過程充滿活力和創(chuàng)造性。建設(shè)教育生態(tài)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中更注重情感體驗(yàn)、關(guān)系鏈接、價(jià)值傳遞等方面，創(chuàng)設(shè)一種開放性、民主性和多元性的教育環(huán)境，這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？偨Y(jié)：通過研學(xué)培訓(xùn)，我們教師更加認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任。我們不僅要掌握科學(xué)的教育理念和方法，更要注重思考學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的榜樣和指引，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)我們教師要在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三今年暑假x月xx日在一小參加了培訓(xùn)，下午幾位老師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有置身于學(xué)生的懷抱中，但是有幾篇有關(guān)于傾聽的讀書心得，她說學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣，如聽完要求再操作，收拾好再評(píng)價(jià)等，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉??！苯處熞茉燧p松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說，愿意說。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩眼，只有一口，欲使其多聞多見而少言。”寥寥數(shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。對(duì)于教書育人者來說，會(huì)不會(huì)傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。我認(rèn)為傾聽之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞，美國有位教育家說：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁；如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，小化缺點(diǎn)。其實(shí)人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽；第二層次——被動(dòng)消極地聽；第三層次——主動(dòng)積極地聽；第四層次——同理心地聽。事實(shí)上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人能夠做到第二層次的傾聽，15%的人能夠做到第三層次的傾聽，達(dá)到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對(duì)他所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。有位學(xué)者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學(xué)會(huì)傾聽的教師，就沒有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生；那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽的學(xué)生，一定有不會(huì)傾聽的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師首先要懂得傾聽學(xué)生。除此之外，再也無法找到其它更好的辦法了。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)傾聽多方面的
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