聽王林波老師上統(tǒng)編語文課讀書心得體會4篇(編輯修改稿)
2025-08-17 04:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 初讀課文開始就引導(dǎo)學(xué)生勾畫詞語，然后進(jìn)行分類，接著練習(xí)生活經(jīng)驗說說可以怎樣形容這些詞語（事物），然后發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點二次歸類并摘抄積累詞語，并在摘抄時教給學(xué)生積累詞語的方法，比如按類別歸類摘抄等。就單單一個積累詞句，王老師便舍下這么大的工夫慢慢教，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點，學(xué)著怎樣積累詞句，怎樣運用詞句。一節(jié)課從始至終沒有過分的講解課文，更沒有逐句逐段的分析，在我看來，王老師只是把這篇課文作為一個例子，教學(xué)生感受課文生動的語言，積累喜歡的語句，實實在在地去做好這件事而已，至于這篇文章的其他所謂的教學(xué)點很果斷的舍去。常言道“弱水三千，只取一瓢飲”我覺得能做到一課一得才算是真正的大智慧。我們也可以由此設(shè)想，按照這樣的得，六年后學(xué)生該有怎樣豐厚的收獲？語文能力，語文素養(yǎng)又怎會提高不了？二、落實寫字，讓語文學(xué)習(xí)開出最美的花語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。王林波老師在教學(xué)中把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)自然融入到教學(xué)過程中，每節(jié)課都舍得花時間在“識字寫字”上下真功夫。以《絕句》一課教授“含”字為例。王老師先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說現(xiàn)實生活中我們會把什么含在口中，進(jìn)而理解在詩中用“含”是因為遠(yuǎn)小近大的道理，最后再教學(xué)生書寫“含”，這樣就把書寫與理解有效結(jié)合在一起，達(dá)到事半功倍的效果。在之后的環(huán)節(jié)中又教學(xué)生書寫“嶺”先讓學(xué)生觀察二者的區(qū)別，一個有點，一個沒有點，寫的時候一定注意不帶令牌就命令不了別人，來，把令牌帶上，寫上這個點，這就是“嶺”。用幽默的語言指出“嶺”字的易錯點，讓學(xué)生記住這個字的右邊是令不是今。再比如《當(dāng)世界年紀(jì)還很小的時候》一課中教“世”字，先引導(dǎo)學(xué)生觀察三個豎畫的長短、高低、間距有什么特點，然后要注意“世”的第一筆橫要長一些，然后寫兩個豎，注意保持一定的間距，再用一個小短橫把它們連接起來，最后一筆豎折的豎要寫得矮一些，折畫折過來也不要超過上面的橫。王老師采用聚焦放大的慢鏡頭指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范且美觀地在田字格書寫漢字，我覺得這不僅僅是在教學(xué)生正確規(guī)范地書寫，更是老師培養(yǎng)學(xué)生“審美”的能力，如果我們也能這樣耐心、細(xì)致地教，還愁學(xué)生的字寫不
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