三年級語文說課稿三年級語文說課稿說學情(通用7篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的是寫景文、口語交際和習作的也是寫景文，而本課無論從語言特點，還是表達方法上，都是孩子們模仿寫作的范本。下面，我就簡單地從說教材、說教法學法、說教學環(huán)節(jié)和說教學反思，來闡述我的設(shè)計與想法。說教材：《五花山》是我們?nèi)私贪嫒昙壣蟽缘囊黄x讀。這是一篇寫景文章，文章描寫了五花山春、夏、秋三季不同的顏色變化，語言優(yōu)美，適宜學生積累、適宜學生在品讀優(yōu)美語句的基礎(chǔ)上展開想象，感受五花山那五彩斑斕的美，從而讓學生心中升起對美的喜愛與向往。三年級的學生，在閱讀方面的學習目標是：“初步體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”“開始學習略讀課文”“積累文中優(yōu)美詞句、精彩片段”“樂于與別人交流讀后感受”。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。讀懂課文的內(nèi)容，在朗讀中感受五花山的美麗，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。體會作者的表達方法，結(jié)合自身語言積累，發(fā)揮想象進行小練筆：寫一寫五花山冬天的景色。教學重點：在朗讀中感悟五花山的美麗。教學難點：培養(yǎng)熱愛大自然的情感；小練筆。學習文章的寫作方法，體會這樣寫的作用說教法、學法：寫景文章重在品味語言美，體驗自然美，教師富有啟發(fā)性、韻味性的引導(dǎo)可謂是整堂課的生命線。我設(shè)計的教法：變序教學法、朗讀感悟法、讀寫結(jié)合法；學法有：以讀為主，聽、說、讀、寫相結(jié)合。即聚焦關(guān)鍵詞朗讀品悟、讀好關(guān)鍵詞，想象朗讀，借助關(guān)鍵詞，積累語言，最后，在朗讀積累的基礎(chǔ)上，學習運用表達。說教學環(huán)節(jié)：通過填數(shù)字、填顏色詞、填形容詞、填動詞等完成成語填空：（）山（）水，以“游山玩水”引出五花山。激勵學生帶著質(zhì)疑自主讀文，理清文絡(luò)。利用質(zhì)疑，變序教學。具體方法是：引讀課文，了解得名原因；抓關(guān)鍵詞，體會“五顏六色”。此環(huán)節(jié)設(shè)計以下落點，并通過多元朗讀、配畫美讀等方法實施教學：落點一：聚焦“五顏六色”，欣賞五花山。第一步是默讀課文，尋找中心句；第二步借助中心句，反復(fù)引讀課文，感悟文章的語言美，體會作者的表達美，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。落點二：聚焦春夏“綠”，欣賞五花山。這一落點的實施，主要運用對比讀法、配畫美讀法。通過展示五花山冬天的圖片，引導(dǎo)學生說出積累的詞語，在此基礎(chǔ)上，先說后寫，進行小練筆，寫寫五花山冬天的景象。說教學反思：回顧自己的教
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