20xx年自我評語綜合素質(zhì)評價(jià)小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)(匯總9篇)(編輯修改稿)
2025-08-17 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展?jié)撃?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。（二）發(fā)展性原則。堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過程。（三）可行性原則。制定的評價(jià)實(shí)施方案、實(shí)施方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。（四）客觀性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正。（一）評價(jià)內(nèi)容。包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)5個(gè)方面的內(nèi)容。（二）評價(jià)依據(jù)。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價(jià)依據(jù)應(yīng)慎重，避免以偏概全。（四）評價(jià)次數(shù)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分為即時(shí)評價(jià)、學(xué)期評價(jià)。即時(shí)評價(jià)一般隨著學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行，評價(jià)結(jié)果記入成長檔案袋；學(xué)期評價(jià)一般在學(xué)期末進(jìn)行，每學(xué)期評價(jià)一次。（五）評價(jià)結(jié)果。綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果包括等級評價(jià)和綜合評語兩個(gè)部分。1．等級評價(jià)。等級評價(jià)只對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，不再對各維度加權(quán)出總等級。學(xué)期等級。每學(xué)年從5個(gè)評價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出一個(gè)等級，以a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）呈現(xiàn)。２、綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋＃ㄒ唬W(xué)校成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會，由校長、教師和家長代表組成，負(fù)責(zé)本校的評價(jià)工作。其主要職責(zé)是：1．制定學(xué)校評價(jià)的實(shí)施細(xì)則，明確評價(jià)程序；2．認(rèn)定班級評價(jià)小組成員；3．負(fù)責(zé)對班級評價(jià)小組的培訓(xùn)；4．組織并監(jiān)督評價(jià)工作，對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對評價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。代表組成。評價(jià)小組成員不少于3人。其主要職責(zé)是：1．負(fù)責(zé)組織實(shí)施對所分管班級學(xué)生的評價(jià)工作及評價(jià)結(jié)果的合成；自我評語綜合素質(zhì)評價(jià)小學(xué)篇四為進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實(shí)新課程的各項(xiàng)任務(wù)和措施，建立和完善適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的質(zhì)量評價(jià)體系，特制訂小學(xué)語數(shù)外學(xué)科測評方案。語文。一、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與測試。：閉卷測試（總分100分）。：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）及各年級語
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