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正文內(nèi)容

20xx年幼兒園年度培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié)幼兒園年度工作計(jì)劃總結(jié)(通用8篇)(編輯修改稿)

2025-08-16 23:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的培養(yǎng)力度,使有潛力的教師能發(fā)光發(fā)熱。主要活動(dòng)。園級(jí)層面。骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)、新教師實(shí)踐活動(dòng)、姐妹園教師示范活動(dòng)、特級(jí)教師引領(lǐng)活動(dòng)等。主要負(fù)責(zé)人:園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。組內(nèi)層面:組長(zhǎng)引領(lǐng)活動(dòng)、組長(zhǎng)助理實(shí)踐活動(dòng)、青年教師實(shí)踐活動(dòng)等,主要負(fù)責(zé)人:業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。做好區(qū)級(jí)示范園的驗(yàn)收準(zhǔn)備:理順各項(xiàng)常規(guī)工作,從細(xì)節(jié)抓起,確保驗(yàn)收通過。大致設(shè)想:9月份,在幼兒入園情緒得到基本穩(wěn)定的情況下,研究戶外區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量問題,設(shè)計(jì)好一套戶內(nèi)外活動(dòng)方案(包括冬鍛方案)。10月份,研究班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量問題,結(jié)合虹口實(shí)驗(yàn)幼兒園的工作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合幼兒園乒乓教育和閱讀研究的要求,研究班級(jí)區(qū)域活動(dòng)角的布局、內(nèi)容的確立、材料的適當(dāng)和適量的投放工作。同時(shí),每個(gè)教師結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)好一個(gè)高結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)(可分組)。11月份,做好一切準(zhǔn)備工作,迎接檢查驗(yàn)收。焦課堂質(zhì)量,開展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng):做法是:人人展示一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),人人參加說課和評(píng)課。本次活動(dòng)為減輕教師的工作負(fù)擔(dān),所展示的活動(dòng)就是示范幼兒園驗(yàn)收時(shí)所上的內(nèi)容。教師不必作另外選擇?;顒?dòng)結(jié)束,將按學(xué)科分等第進(jìn)行特色獎(jiǎng)勵(lì)。深入開展幼兒健康教育活動(dòng):以奧運(yùn)精神為引領(lǐng),凸現(xiàn)乒乓教育特色。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認(rèn)真做好乒乓教育在一日活動(dòng)中的滲透工作,即認(rèn)真做好游戲內(nèi)容的創(chuàng)編和收集工作,做好乒乓教學(xué)活動(dòng)的研究工作,收集整理好活動(dòng)設(shè)計(jì)方案,爭(zhēng)取明年出一本乒乓教育的系列冊(cè)(乒乓游戲和案例集)。在大班中開展迎奧運(yùn)迎特奧乒乓“知多星”的評(píng)選活動(dòng)。開展一次全園家長(zhǎng)迎奧知識(shí)問卷競(jìng)答活動(dòng),擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)奧運(yùn)、特奧和乒乓活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)做好幼兒乒乓技能的培訓(xùn)活動(dòng),在教師中組織一次乒乓知識(shí)和技能的比賽(工會(huì)負(fù)責(zé)進(jìn)行)。大班繼續(xù)做好幼兒舞龍的培訓(xùn)工作,爭(zhēng)取每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)。同時(shí),重視中班拍球、大班跳繩的達(dá)標(biāo)工作,每個(gè)幼兒都能過關(guān)爭(zhēng)優(yōu)秀。重視課題研究工作,力求成果推廣:結(jié)合幼兒園的特色工作思路,在原有課題研究的基礎(chǔ)上,幼兒園集部分骨干教師的智慧,向教師推薦有關(guān)可研究的假設(shè)性課題,供教師進(jìn)行選擇。逐步形成獨(dú)立研究和合作研究的氛圍。提高教研質(zhì)量,培養(yǎng)青年教師:結(jié)合實(shí)際,抓住重點(diǎn),有的放矢地開展教研組活動(dòng),切實(shí)解決教師個(gè)體在實(shí)際工作中的問題。圍繞主題:“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”開展好各種形式的研討活動(dòng),為青年教師搭建走向成功的舞臺(tái),年級(jí)組爭(zhēng)取在區(qū)級(jí)評(píng)比中取得好成
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