20xx年人教版九年級(jí)一元二次方程練習(xí)題人教版九年級(jí)第十三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)18篇)(編輯修改稿)
2025-08-16 20:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)這種由景生情，由情而悟的寫(xiě)法。交流古詩(shī)文、體會(huì)其表達(dá)的情感。2語(yǔ)文活動(dòng)：小小辯論會(huì)。教學(xué)反思。課后學(xué)習(xí)：寫(xiě)一個(gè)議論片段，把自己的觀點(diǎn)有理有據(jù)地表達(dá)出來(lái)。預(yù)習(xí)《林中小溪》熟讀課文，并收集有關(guān)作者資料?！读种行∠?。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡(luò)，理解作者的人生信念。能找出眼前景與人生感悟兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。了解普里什文作品的風(fēng)格，體會(huì)作品詩(shī)的深警和反復(fù)回蕩的旋律之美。收集對(duì)眾多名家對(duì)普里什文的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)其他作品的閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)理解，并能有自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)。重難點(diǎn)分析：在誦讀中體會(huì)作者蘊(yùn)涵在寫(xiě)景狀物中的豐富內(nèi)涵和人生哲理同樣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。只是經(jīng)過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)此種表現(xiàn)手法已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。本課以此為重點(diǎn)，是要在鞏固的同時(shí)，學(xué)生能把他運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。普里什文的散文被稱(chēng)為俄羅斯語(yǔ)言的百草。作品有其獨(dú)特的風(fēng)格，作為初三學(xué)生，應(yīng)該嘗試從一定的高度來(lái)評(píng)析課文，雖然很難，但可以從學(xué)習(xí)、借鑒名家的評(píng)論開(kāi)始做起。第一課時(shí)。課堂學(xué)習(xí)。一、整體感知課文。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。1由《鼎湖山聽(tīng)泉》導(dǎo)入：背誦第八段。復(fù)習(xí)由景生情、由情而悟的寫(xiě)法。背誦、復(fù)習(xí)提問(wèn)。3組織討論交流討論交流。二、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。1指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀文章主體部分，在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，并對(duì)他們的朗讀作出評(píng)價(jià)。2組織討論交流討論交流。三、語(yǔ)文活動(dòng)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。1創(chuàng)新思維小練習(xí)：由涓涓溪流你有何獨(dú)特感。悟？生活中還有哪些美景會(huì)給你聯(lián)想？學(xué)生選擇喜愛(ài)的段落反復(fù)誦讀，感作者所感，生自己所悟。引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)。課后學(xué)習(xí)：收集眾多名家對(duì)普里什文的評(píng)價(jià)，并閱讀《大地的眼睛》。背誦優(yōu)美段落（自由選擇）。第二課時(shí)。課堂學(xué)習(xí)：一、反復(fù)誦讀，評(píng)析課文。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。1檢查學(xué)生背書(shū)情況學(xué)生輪流背誦。2教師補(bǔ)充及歸納對(duì)作者有代表性的評(píng)價(jià)學(xué)生交流有關(guān)作者及評(píng)論家對(duì)他作品風(fēng)格的評(píng)論。4組織交流、指導(dǎo)評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)。二、拓展延伸。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
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