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正文內(nèi)容

繼續(xù)教育個人培訓總結與收獲繼續(xù)教育崗位培訓總結通用(七篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 23:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 突破和創(chuàng)新。本人在2008年獲市級骨干教師,2009年參與了地方課教材的編寫。以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據(jù),以全面提高中小學教師教育技術應用能力,促進現(xiàn)代教育技術在學科教學中的有效運用為目的,在繼續(xù)推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上,學習了《教育技術培訓教程》,認真參與英特爾未來教育培訓。通過培訓,提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術的能力,提高運用現(xiàn)代教育技術與學科整合及課堂教學的能力,進一步提高課堂教學質(zhì)量,成為學科帶頭人。在培訓期間我認真聽講,及時完成作業(yè),積極參加考試。通過培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。實現(xiàn)了從“教學型”教師向“研究型”教師的轉變。繼續(xù)教育個人培訓總結與收獲 繼續(xù)教育崗位培訓總結篇三通過教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗?,F(xiàn)主要從教學方式方面總結如下:教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,要求教師做到“四變”。一是,教師角色的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖
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