最新霧凇沆碭霧凇是什么意思(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文生字詞，明確理解詞語的幾種方法；指導(dǎo)學(xué)生利用提供的詞語概括課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生把握段落大意，整體感知課文，初步感受霧凇的美和多?！咳⒀凶x體悟，品味景觀遣詞美 的確，走在松花江畔，到處都能感受到霧凇的美。那么作者又是如何向我們描寫這風(fēng)姿綽約的霧凇美景的呢?讓我們走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀第一自然段。：默讀第一自然段，找出能體現(xiàn)霧凇美的句子，細(xì)細(xì)品味，寫寫自己的感受。，感受霧凇美。出示語句：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光 閃爍，美麗動人。（1）自己讀讀看，哪些詞語寫出了霧凇很美呢？（2）預(yù)設(shè)：“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”寫出了霧凇的色澤美；“綴滿”寫出了霧凇之多；“十里長堤”寫出了壯觀。（3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）難怪江澤民爺爺在1991年去吉林視察期間恰逢霧凇奇景，欣然寫下了這樣的贊頌之詞(出示：寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。)齊讀。過渡：這一段寫出了吉林霧凇奇在壯觀和美麗，它的形成條件也很奇特！一起去看看吧！【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我從“體會表達(dá)”入手，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考“作者是如何向我們介紹霧凇的美景”的，使學(xué)生把讀書探究的重點(diǎn)由傳統(tǒng)的“寫什么”變?yōu)椤霸鯓訉憽?，學(xué)生能結(jié)合重點(diǎn)詞句深刻地感悟作者遣詞造句的妙處。】四、合作探究，了解霧凇形成美（一）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：如果你是小小旅行家，看到如此美麗奇特的景觀，你會產(chǎn)生哪些疑問? 預(yù)設(shè)：這么美的霧凇是怎樣形成的?霧凇形成需要哪些條件? 對于霧凇的形成過程，老師也想和同學(xué)們一起來探討探討。（二）出示探究話題。，吉林霧凇形成的條件和過程是怎樣的？讀讀第二自然段，先畫出霧凇形成條件的句子，再認(rèn)真讀讀霧凇形成的過程，邊讀邊圈畫出重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)品味，感受吉林霧凇奇特的形成過程。，體會本文清新而富有層次性的語言風(fēng)格。（三）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（四）組織全班同學(xué)交流。出示語句：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。（1）找出霧凇形成的兩個條件：飽和的水汽、遇冷凝結(jié)（2）用“因?yàn)??所以??”來說一說霧凇的形成原因。（1）吉林有“飽和的水汽”嗎？ ①學(xué)生交流，相機(jī)出示語句：從當(dāng)年12月至第二年2月間
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1