最新課珍珠鳥教案設(shè)計(模板9篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 19:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蹦去，它更是一只的小鳥。(4)“啄筆尖”：同桌合作朗讀這一段。(5)“肩頭睡”：作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎?不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打斷嗎?(出示資料：馮驥才先生的話：“我的生活秩序是很嚴的。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時間?！?小鳥在作家創(chuàng)作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界，對比馮驥才先生的這句話，不矛盾嗎?你有什么感受嗎?(馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更重要)我們也和作者深有同感，都不忍心攪了小鳥的甜夢，我們該怎么讀這一段呢?指名讀。提示學生應(yīng)輕聲慢讀。(三)回讀第1—6自然段：大鳥也信賴我，它們允許自己的孩子飛出籠子，與“我”親近。文中哪些語句體現(xiàn)出一對大珍珠鳥也信賴“我”?你不禁想讀一讀課文的哪些段落?默讀1—6自然段，畫一畫相關(guān)語句。誰來朗讀你畫到的語句，體現(xiàn)一對大珍珠鳥也信賴“我”。學生朗讀所畫語句。(1)“它們就像躲進深有的叢林一樣安全。從中傳出的笛兒伴又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了?！?2)“小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來。”(3)“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了?！?四)關(guān)注描寫人的語句，體會信賴是彼此創(chuàng)造的：此時，我們再來體會作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎?作者堅信只要通過自己的精心呵護。自己對小鳥的尊重。自己的付出的愛，就一定能創(chuàng)造出美好的境界!(五)擴展升華課文內(nèi)容：作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎?(不，人與人之間都需要信賴)是呀，有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩，是什么才能使“信賴”永駐人間呢?通過本課的學習我們認為是“愛”!因為愛，所以作者對珍珠鳥一家呵護備至。因為愛，所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，何處不需要關(guān)愛，何處不需要信賴?讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動我們的話吧!齊讀：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！蹦隳芊抡兆髡摺靶刨嚕琠_______________。”的形式寫一句有關(guān)信賴的句子嗎?學生寫后匯報。大家都對信賴有了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴，充滿愛的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧!(六)布置作業(yè)：繼續(xù)練習有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2
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