最新真分數(shù)與假分數(shù)教學設計真分數(shù)與假分數(shù)教學設計蘇教版大全(編輯修改稿)
2025-08-14 17:57 本頁面
【文章內容簡介】 9/310/3……1/42/43/44/45/45/46/47/48/49/410/4……1/52/53/54/55/55/56/57/58/59/510/5……(1)學生可能會發(fā)現(xiàn)表格中的真分數(shù)和假分數(shù)。(2)可能找出每一行中特殊的假分數(shù)。(3)進一步觀察真分數(shù)，看有什么發(fā)現(xiàn)?(真分數(shù)的個數(shù)比它的分母小1)(4)按行觀察：每一行分數(shù)的分母都相同。用一個分數(shù)表示所有分母是6的分數(shù)：(a是非0自然數(shù))思考：當()時，是真分數(shù)，當a()時，是假分數(shù)。(5)按列觀察：用一個分數(shù)表示第六列所有的分數(shù)嗎?(是非0自然數(shù))思考：當()時，是真分數(shù)，當()時，是假分數(shù)。(6)用一個分數(shù)表示所有的分數(shù)：(、b是非0自然數(shù))思考：是真分數(shù)還是假分數(shù)?【評析：該練習加強了學習方法的指導，培養(yǎng)了學生觀察、分析、概括等能力。在含有字母的分數(shù)中，讓學生接觸不確定因素，為的就是將學生思維不斷提升，從形象的呈現(xiàn)分數(shù)判斷到學生形成抽象的符號化思想?！俊驹u析：整個練習的設計由易到難，使不同層次的學生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新知，又深化了新知。】四、總結回顧中延伸暢談本節(jié)課的收獲。對本節(jié)課自我評價。課堂閃亮星評價內容認識并理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征認真傾聽別人發(fā)言與同伴合作積極思考問題自我評價【評析：該環(huán)節(jié)是梳理新知，對照目標，反饋評價，提高教學效益，培養(yǎng)學生歸納小結的良好習慣?！俊景鍟O計】真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)：分子比分母小的：…(小于1)分子等于分母的：…(等于1)分子大于分母的：…(大于1)【評析：將本節(jié)課的知識點以科學、合理、簡捷的結構呈現(xiàn)出來。突出了本節(jié)課的重點，便于學生回顧和梳理所學知識，起到了畫龍點睛的作用?！繉W生在三年級已有了初步認識分數(shù)的經驗基礎，但那時主要是從部分與整體的關系角度來學習的，認識的分數(shù)都是真分數(shù)，而現(xiàn)在，引入了假分數(shù)，這就需要學生打破原有的認知結構。但又因真分數(shù)在學生心中根深蒂固，而假分數(shù)表示什么?在單位“1”不夠取的時候怎樣理解?在生活中假分數(shù)又有怎樣的現(xiàn)實意義，學生并不明白。因此，建構對假分數(shù)意義的理解是個關鍵，同時也是難點。教學中引導學生“經歷”“感受”和“體驗”概念的建立，結論的探索過程顯得尤為重要。而本節(jié)課
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1