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正文內(nèi)容

最新教育局宣傳方案學(xué)校教育宣傳方案(19篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 16:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 堅持完成規(guī)定的任務(wù)。因此,從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),需要不同于幼兒園的自我管理,加大力度培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。物質(zhì)環(huán)境:注意適當(dāng)調(diào)整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動、課間活動,把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動等。(二)知識準(zhǔn)備注意水平的銜接小學(xué)生上課時需要的有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導(dǎo),多為無意注意,容易游離。針對這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意??山?jīng)過教師的要求,活動的規(guī)則,幼兒間的競爭來實現(xiàn)。思維能力的銜接學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動,學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動中不但有感知、記憶的過程,更要有歸納、概括、推理活動的參與。從拉動幼兒發(fā)展的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動。大班幼兒思維異?;钴S,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。知識點的銜接在知識點的銜接上,教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望,把握分寸。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識,上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。(三)實施內(nèi)容。主題1——幼兒園與小學(xué)的互動實施:組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動。把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂,比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。主題2——時間、內(nèi)容上的銜接與調(diào)整實施:內(nèi)容與技能上的銜接。(1)學(xué)會整理。(2)學(xué)會生活。(3)學(xué)會自主。(4)學(xué)會勞動。(5)善于傾聽。(6)自主閱讀。(7)握筆訓(xùn)練。物品上的準(zhǔn)備每位幼兒堅持每天背小書包來上幼兒園,選擇每天要帶的生活用品。主題3——結(jié)合新課程學(xué)習(xí)活動的銜接實施:模擬小學(xué)課堂教學(xué),在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)小學(xué)生之家小課堂等區(qū)域,創(chuàng)設(shè)與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境,模仿小學(xué)生上課、寫字等活動
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