最新幼兒教師個(gè)人園本培訓(xùn)總結(jié)(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 15:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。力爭通過培訓(xùn)使教師成為研究型的教師。組織觀摩不同班級、年級組的各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃的多次組織教師觀摩不同班級的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，我們從幼兒上課、活動(dòng)后及時(shí)向教師反饋情況，對在活動(dòng)中還存在的不足給予提醒和指導(dǎo)。通過這樣扎實(shí)有效的活動(dòng)，給教師專業(yè)知識(shí)方面帶來了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，教師在各方面的能力大大提高。開展案例經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的教學(xué)反思能力案例分析是我們自身成長的一個(gè)好方法。通過真正走進(jìn)課堂，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行闡述，將自己是如何更好將民間藝術(shù)剪紙利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行一次案例交流會(huì)，交流教學(xué)體會(huì)、創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，教師展開了討論，并根據(jù)具體情況，從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談自己在教育過程中的措施、體會(huì)、感觸以及如何創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活、適合孩子年齡特點(diǎn)、讓幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)。教師之間相互傾訴，相互答疑，相互學(xué)習(xí)。通過教師直接的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高教師的工作水平和能力，促使教師教學(xué)能力的提升。開展豐富的教科研培訓(xùn)活動(dòng)，注重“一課多研”，提高教師的教學(xué)能力。“一課多研”的活動(dòng)形式是開展活動(dòng)設(shè)計(jì)改進(jìn)的最佳方法，使教師們對于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在一課后，從目標(biāo)的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，教師進(jìn)行二次教學(xué)，在實(shí)踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升。教師積極參加學(xué)習(xí)，互相聽課評課多種形式的培訓(xùn)。推出由莫杭芳教師進(jìn)第一次教學(xué)——雙喜，我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過開展的“一課多研”活動(dòng)，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把剪紙?zhí)厣膱@本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階。教師有疑難直接尋問，共同研討交流。這種參與式、交互式、探索式、交流式等互動(dòng)的培訓(xùn)得到老師的一致歡迎。實(shí)行每周三學(xué)習(xí)，提高教師各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。園本培訓(xùn)為教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓教師學(xué)到了很多，提高教師的工作效率。通過園本培訓(xùn)，教師在教學(xué)方面思路更清晰了，目標(biāo)也更明確，教師的科研能力也提高
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