最新幼兒園區(qū)角活動月計劃小班(12篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 14:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師的一對一教育。因此，對于托班孩子而言，這種以個別教育為主的區(qū)角活動正適應了這種需要。維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。托班的教育就要遵循托兒的這一特征，積極創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓托兒在開放的時間、空間里獲得自然的發(fā)展。作為教師應該重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設適宜的區(qū)角環(huán)境，讓托兒根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨意的氛圍中促進托兒各方面能力的發(fā)展。基于這些理論，我們在托班嘗試開展了區(qū)角活動，并獲得了一些經(jīng)驗。一、環(huán)境的設置托兒的活動指的是托兒和實際的活動對象相互作用的過程或者說是托兒實際操作活動材料的過程。這種活動以托兒通過自主性實踐獲得直接知識經(jīng)驗，并在發(fā)現(xiàn)和解決實際問題過程中發(fā)展初步實踐能力和初步創(chuàng)造能力為主要特征。因而要讓托兒活動，讓托兒在活動中發(fā)展，為托兒提供適宜的活動環(huán)境是關鍵。 同時，新《綱要》也明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。這一切都向我們指出了環(huán)境的重要作用.時間穩(wěn)定，井然有序我們把托班的一日活動分成了幾大塊：區(qū)角活動、生活活動、集體教育活動和戶外體育活動。區(qū)角活動的時間就安排在每天上午來園至九點，這樣使得早上來園的活動和區(qū)角活動有機的結合起來，每天孩子來園的時候也就成了他參加區(qū)角活動的時候。這樣的時間安排使得托兒一開始就能自主的選擇活動內(nèi)容，減少了集體聽老師的交代和要求的時間，讓托兒每天都能很自然的進入?yún)^(qū)角活動。當托兒多次經(jīng)歷了這樣的活動安排，并知道活動的內(nèi)涵后，便不再依賴于教師，變被動等待教師的安排為主動投入一個個區(qū)角活動?？臻g錯落，富有情景每個區(qū)角都有獨特的材料和活動方式，要做到讓每個幼兒都能活動起來，但又互不干擾，我們盡可能利用活動室內(nèi)的每一個角落。根據(jù)托班孩子的年齡特點和他們的興趣所在，我們?yōu)橥袃涸O置了操作區(qū)、圖書區(qū)、娃娃區(qū)、建構區(qū)、玩米區(qū)等區(qū)角?？磿瓦x擇光線明亮、比較安靜的區(qū)域。操作活動，安排在柜子和桌子前，這樣便于材料和展示自己的作品。建構游戲的材料多，就安排在地板上，木頭積木聲音響，就在地上鋪上泡沫拼板，減輕聲音。托班的孩子喜歡抱娃娃，而且他們總是以獨立玩為主的，為保證幼兒有寬敞的場地，我們在活動室的一角鋪上鮮艷的泡沫拼板，這樣既減少雜音，其實也為幼兒規(guī)定了活動的范圍。間隔合理，隱含教育在區(qū)角的設置中，我們充分考慮到環(huán)
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