最新幼兒園區(qū)角活動(dòng)月計(jì)劃小班(12篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 14:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師的一對(duì)一教育。因此，對(duì)于托班孩子而言，這種以個(gè)別教育為主的區(qū)角活動(dòng)正適應(yīng)了這種需要。維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動(dòng)。托班的教育就要遵循托兒的這一特征，積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓托兒在開放的時(shí)間、空間里獲得自然的發(fā)展。作為教師應(yīng)該重視區(qū)角活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境，讓托兒根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動(dòng)，在比較寬松、隨意的氛圍中促進(jìn)托兒各方面能力的發(fā)展?；谶@些理論，我們在托班嘗試開展了區(qū)角活動(dòng)，并獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。一、環(huán)境的設(shè)置托兒的活動(dòng)指的是托兒和實(shí)際的活動(dòng)對(duì)象相互作用的過程或者說是托兒實(shí)際操作活動(dòng)材料的過程。這種活動(dòng)以托兒通過自主性實(shí)踐獲得直接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并在發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題過程中發(fā)展初步實(shí)踐能力和初步創(chuàng)造能力為主要特征。因而要讓托兒活動(dòng)，讓托兒在活動(dòng)中發(fā)展，為托兒提供適宜的活動(dòng)環(huán)境是關(guān)鍵。 同時(shí)，新《綱要》也明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。這一切都向我們指出了環(huán)境的重要作用.時(shí)間穩(wěn)定，井然有序我們把托班的一日活動(dòng)分成了幾大塊：區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、集體教育活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間就安排在每天上午來園至九點(diǎn)，這樣使得早上來園的活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，每天孩子來園的時(shí)候也就成了他參加區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候。這樣的時(shí)間安排使得托兒一開始就能自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容，減少了集體聽老師的交代和要求的時(shí)間，讓托兒每天都能很自然的進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)。當(dāng)托兒多次經(jīng)歷了這樣的活動(dòng)安排，并知道活動(dòng)的內(nèi)涵后，便不再依賴于教師，變被動(dòng)等待教師的安排為主動(dòng)投入一個(gè)個(gè)區(qū)角活動(dòng)?？臻g錯(cuò)落，富有情景每個(gè)區(qū)角都有獨(dú)特的材料和活動(dòng)方式，要做到讓每個(gè)幼兒都能活動(dòng)起來，但又互不干擾，我們盡可能利用活動(dòng)室內(nèi)的每一個(gè)角落。根據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)和他們的興趣所在，我們?yōu)橥袃涸O(shè)置了操作區(qū)、圖書區(qū)、娃娃區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩米區(qū)等區(qū)角?？磿瓦x擇光線明亮、比較安靜的區(qū)域。操作活動(dòng)，安排在柜子和桌子前，這樣便于材料和展示自己的作品。建構(gòu)游戲的材料多，就安排在地板上，木頭積木聲音響，就在地上鋪上泡沫拼板，減輕聲音。托班的孩子喜歡抱娃娃，而且他們總是以獨(dú)立玩為主的，為保證幼兒有寬敞的場地，我們在活動(dòng)室的一角鋪上鮮艷的泡沫拼板，這樣既減少雜音，其實(shí)也為幼兒規(guī)定了活動(dòng)的范圍。間隔合理，隱含教育在區(qū)角的設(shè)置中，我們充分考慮到環(huán)
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