最新幼兒園區(qū)角活動月計劃小班(12篇)(完整版)
【正文】 二、上學期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢在上學期中，我們創(chuàng)設了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。最新幼兒園區(qū)角活動月計劃小班(12篇)最新幼兒園區(qū)角活動月計劃小班(12篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。三、區(qū)域活動預期目標區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。(五)通過手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。如：在認識圖形、顏色方面，教師有多個材料的準備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實際水品出發(fā)進行指導，這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗。，體驗表演的樂趣。一、環(huán)境的設置托兒的活動指的是托兒和實際的活動對象相互作用的過程或者說是托兒實際操作活動材料的過程?？臻g錯落，富有情景每個區(qū)角都有獨特的材料和活動方式，要做到讓每個幼兒都能活動起來，但又互不干擾，我們盡可能利用活動室內(nèi)的每一個角落。二、材料的投放材料是孩子開展區(qū)角活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是孩子建構(gòu)知識的依托。對于托班的孩子而言，一些提高手指小肌肉靈活性和動手能力，培養(yǎng)生活習慣為主要目標的培養(yǎng)就較適宜放在區(qū)角活動中。 因此，教師要將孩子的發(fā)展目標與這些材料的教育功能較確切地對應起來，有目的引導托兒進入到區(qū)角活動中，通過托兒的操作活動，使托兒逐步接近預定的目標。動態(tài)性只有當材料適應幼兒的特點和需要時，幼兒才會積極主動地去適應材料，在與材料的交互作用中獲得發(fā)展。觀察者托兒在區(qū)角活動的過程中，展現(xiàn)的是最真實的自我。蒙臺梭利認為：要教育兒童就要了解兒童。否則，幼兒就只能被動地去適應材料。如在托班的各類區(qū)角中我們投放如下各類材料：指向動作技能練習類(手部小肌肉活動為主)的材料，象穿珠、翻襪子、抓手、旋瓶蓋、拉拉鏈、扣紐扣等多種材料，以達成提高幼兒的操作技能、動作技能和增強神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性的目標,各種托兒的生活照來滿足幼兒的表現(xiàn)表達欲望，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。其次人的認識來源于動作，動作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。教師應該給孩子提供可讓他們自由選擇的各式操作材料，但不規(guī)定孩子操作材料的具體方式方法和詳細步驟，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1