最新小攝影師教學(xué)反思中班小攝影師教學(xué)反思匯總(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 13:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看您寫的文章，非常希望在學(xué)校的墻報上看到您的照片，所以我只好在放學(xué)后趕來了”。高爾基抱起小男孩，非常激動地說：“你終于來了，知道我有多惦記你來嗎？你真是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子！來吧，給我照，多拍幾張”。小男孩這次很麻利地拍完照，正準(zhǔn)備走，高爾基喊來秘書，還讓秘書給高爾基和小男孩照了一張合影。劉雨秋的：第二天，高爾基早早地起了床，來到辦公室，正在自言自語地說：“多么可愛的一個小男孩啊！可惜他可能再也不會來了。哎！”突然，高爾基眼前一亮，在昨天小男孩往地上坐著哭的地方有一張小男孩掉下的學(xué)生證。高爾基喜出望外，趕緊吩咐秘書循著學(xué)校地址去找那個小男孩。果然小男孩找來了。小男孩非常慚愧地低下了頭說：“昨天真的很抱歉，浪費了您寶貴的時間，今天又麻煩您派人接我來，真的謝謝您。您知不知道，學(xué)校的同學(xué)聽說我給您照相失敗，都非常失望，遺憾。都埋怨我做事馬虎呢！我可是慚愧得一個晚上都沒睡好覺呢！”“呵呵，我就知道你會這樣。”高爾基一邊撫摸著小男孩的頭一邊說：“今天，我讓你多照幾張相，送你一些書，拿回去給他們看”?！疤昧?！太好了！”小男孩高興得蹦起來。本課的難點在于要求從對話中把握人物心理。讓學(xué)生實實在在的體會人物的心理活動，才會在續(xù)寫中實實在在地運用這種寫法。續(xù)寫故事是想象力、表達(dá)力、寫作能力的綜合體現(xiàn)。我在這堂課中應(yīng)該說是比較好的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)力。使他們產(chǎn)生了想說想寫，還寫得比較好的愿望。小攝影師教學(xué)反思中班 小攝影師教學(xué)反思篇三陶行知先生曾經(jīng)說過：處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。生活中無時無地不充滿著創(chuàng)造的機(jī)會。我們的語文教學(xué)中也無時無地不洋溢著創(chuàng)新的火種。根據(jù)我對我們班孩子們的接觸，發(fā)現(xiàn)雖然班級的底子不太好，但學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，創(chuàng)造欲望非常強(qiáng)烈。在教學(xué)《小攝影師》一課時，先讓孩子們通過有感情的讀、繪聲繪色地講、設(shè)身處地地演等多種形式的理解體驗，使他們感受到高爾基這樣一位十分有聲望的大作家，對少年兒童的關(guān)愛，同時也為小攝影師失去了自己好不容易爭取來的攝影機(jī)會（他忘記帶膠卷了）而感到惋惜。在基本上感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生更好地融入文本給我們創(chuàng)設(shè)的情境中，我給了學(xué)生一個熟悉文本、進(jìn)一步了解高爾基的途徑：在我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于表演課本劇有著濃厚的興趣后，而且有這樣一個契機(jī)讓他們通過自己對課本的領(lǐng)悟，進(jìn)行
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