最新八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃湘教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 09:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩(shī)中運(yùn)用了的古詩(shī)詞，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。由把握了詩(shī)人的情感。教學(xué)具體過(guò)程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這首詩(shī)歌和我們平時(shí)的積累，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。(西部包括陜西、甘肅、新疆、云南、西藏等12個(gè)省份。%。曾經(jīng)輝煌的西部，在中國(guó)現(xiàn)代化的大潮中，明顯落后于東部沿海，)，在中國(guó)現(xiàn)代化的大潮中，明顯落后于東部沿海，20xx年1月，中央提出了西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略，此時(shí)此刻，孫德斌激動(dòng)不已，創(chuàng)作了這首詩(shī)歌《西部暢想》。二、讀懂(一)、讀通：生字，標(biāo)節(jié)，老師范讀。3。整體感知詩(shī)歌的特點(diǎn)，概括地說(shuō)說(shuō)作者眼中的西部是怎樣的?(西部特點(diǎn)：遼闊、厚重、光輝燦爛的歷史文化。)(二)、“西部暢想”的“暢”是什么意思?“暢想”是什么意思?(查字典：“暢”指痛快，盡情?！皶诚搿笔潜M情地想。)詩(shī)人“暢想”到西部哪些形象?表現(xiàn)了西部有什么特點(diǎn)?寄托了詩(shī)人怎樣的情感?課前已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)或查工具書(shū)預(yù)習(xí)過(guò)。學(xué)生發(fā)言、交流詩(shī)歌中西部的形象，景物分為自然風(fēng)光與人文景觀(guān)。教師示例品析形象：寫(xiě)出西部自然景色——特征：西部大氣、遼闊、美侖美奐的自然風(fēng)光。第2節(jié)： “一架古箏”、“幾聲羌笛”，寫(xiě)出了西部特有的樂(lè)器、音樂(lè)，高亢、雄渾。能否背出邊塞中提到箏、羌笛等西部樂(lè)器或音樂(lè)的詩(shī)詞?王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！焙伪赜们嫉汛灯鹉前г沟臈盍ヂ裨勾汗膺t遲呢，原來(lái)玉門(mén)關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊!《從軍行》王昌齡，“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁?！睙o(wú)那：即無(wú)奈，指無(wú)法消除思親之愁。四顧沉沉暮靄，重重關(guān)山，一勾凄清的殘?jiān)?，在這寂寥的環(huán)境中，傳來(lái)了斷斷續(xù)續(xù)嗚嗚咽咽的羌笛聲。在這一陣陣的嗚咽聲里，邊塞征人積郁在心中的思親之情，實(shí)在無(wú)法消除了，那故鄉(xiāng)閨里的愁苦，那遙隔萬(wàn)里的相思便一起涌上了心頭，寫(xiě)出了邊塞人的離愁別緒?！耙患堋?、“幾聲”，突出了邊塞孤寂。“一杯酒送你西出陽(yáng)關(guān)”出自“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”寫(xiě)送別的勸酒詩(shī)，西出陽(yáng)關(guān)再也沒(méi)有老朋友了。寫(xiě)出西部文化遺產(chǎn)——特征：邊塞孤寂，鎮(zhèn)守艱苦，第3節(jié)：“金戈鐵馬”引自辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》“想當(dāng)年、金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”，描寫(xiě)了劉裕(南北朝時(shí)期宋朝的建立者，)金戈鐵馬，收復(fù)失地，氣吞萬(wàn)里的場(chǎng)面。在西部像劉裕
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