最新鄉(xiāng)愁教學(xué)反思100字(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《鄉(xiāng)愁》是一首抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作，詩人以獨特的意象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、完美的形式抒發(fā)了濃厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。由于是抒情詩，所以在教學(xué)上我盡量體現(xiàn)其詩意。我希望學(xué)生通過對詩歌意境的體會和對詩歌意象的分析，掌握詩歌的主旨和思想感情，通過對詩歌重點詞句的學(xué)習(xí)，體會詩歌營造的意境。 所以在這節(jié)課中，我把重點放在了讀——品——讀的基礎(chǔ)上。通過朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，使詩中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的共鳴，生動地再現(xiàn)作者的情感；通過品味富有表現(xiàn)力的語言，如意象的選取，疊詞、數(shù)量詞的巧妙運用，充分理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們深刻地感受蘊(yùn)藏在字里行間的真情實感。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行朗讀，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓他們的想象活躍起來，最大程度地引發(fā)感情上的共鳴，用個性化的感受，去豐富作者用情所塑造的意象，走近作者的鄉(xiāng)愁世界。在教學(xué)過程中我自認(rèn)為，這節(jié)課的成功之處在于，語文教學(xué)的核心沒有變，通過對語言文字的學(xué)習(xí)、賞析，喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感，通過學(xué)生聲情并茂的朗讀，獲得思想的啟迪和情感的熏陶。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題：從未離家的孩子對“鄉(xiāng)愁”缺乏生活閱歷，難于理解，如果我能通過多媒體、圖片、音樂視聽、動情導(dǎo)引等手段營造氛圍、創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)聯(lián)想、吟誦入境，就能快速喚起學(xué)生的情感，讓學(xué)生動情體會詩歌的感情。在學(xué)生獲得一定的情感體驗后，要引導(dǎo)學(xué)生品讀詩歌。品讀的關(guān)鍵在于把握意象，而在此環(huán)節(jié)，我沒有在分析的開始引出“意象”的概念，而是放在了最后才提及，如果在開始就利用幻燈片引出“意象”的概念，會讓同學(xué)們覺得更清晰明了些。帶著對意象的探討，引導(dǎo)同學(xué)們走進(jìn)詩歌的情境之中。在教學(xué)過程中，由于有些緊張而沒能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，將本應(yīng)屬于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)變成了為配合老師的被動學(xué)習(xí)，顛倒了學(xué)生的主體地位。在學(xué)習(xí)整首詩的過程中，缺少學(xué)生之間的評價，在進(jìn)行多種方式朗讀的過程中，應(yīng)該給同學(xué)們些時間進(jìn)行簡單地評價，對于他們更好地朗讀詩歌也起著引導(dǎo)作用。多媒體課件的內(nèi)容沒有起到理想的作用，在同學(xué)們找本詩中所出現(xiàn)的意象時，如果我能利用幻燈片出示相關(guān)的圖片，也許會讓同學(xué)們看起來更直觀些，印象更為深刻些當(dāng)然，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題還有很多，在以后的工作中，我會“擇其善者而從之”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！教學(xué)是一門藝術(shù)，值得我們
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