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正文內(nèi)容

教學(xué)助理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享實(shí)用20篇(編輯修改稿)

2025-08-14 07:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題難易是否符合本年級(jí)的學(xué)科要求以及試卷是否有分層試題等方面進(jìn)行審核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促備課組長(zhǎng)修改。二閱,各備課組實(shí)行流水閱卷、規(guī)范閱卷,加強(qiáng)了單元測(cè)試的集中管理。規(guī)范的批卷制度,對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題有了更大的促進(jìn)作用。三分析,各位任課老師都要認(rèn)真、準(zhǔn)確地做好了單元測(cè)試質(zhì)量分析,客觀、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學(xué)情況,總結(jié)教與學(xué)的成功與不足,成績(jī)與問(wèn)題,用多緯度的質(zhì)量分析,有效地指導(dǎo)和改進(jìn)了教學(xué)工作。通過(guò)規(guī)范的單元監(jiān)控管理,不僅提高了老師的業(yè)務(wù)能力,也有效地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近幾年來(lái),我校的教學(xué)質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢(shì),特別是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量更是上了一大步。(4)培優(yōu)補(bǔ)差,幫教及時(shí)。岳陽(yáng)小學(xué)堅(jiān)持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,針對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的自信心缺乏,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,學(xué)習(xí)成績(jī)落后,學(xué)校圍繞“幫教結(jié)對(duì)”工作開(kāi)展了“走百家門(mén),知百家情,解百家憂,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的實(shí)踐活動(dòng),黨團(tuán)員與學(xué)困生結(jié)對(duì),按照“一幫一”,“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則,確立幫教機(jī)制,學(xué)生在教師精心的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)著。二、關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效,找準(zhǔn)提高質(zhì)量之突破口。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式,也是課程改革最重要的陣地。課堂教學(xué)生機(jī)勃勃,情境互動(dòng),復(fù)雜多變,豐富多彩,蘊(yùn)含著體現(xiàn)生命價(jià)值的課堂文化。但是,在傳統(tǒng)教育思想的影響下,教師總是不能改變固有的教學(xué)模式,這樣往往會(huì)忽視課堂教學(xué)的實(shí)際效果。為了提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量,我們?cè)狸?yáng)小學(xué)十分關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效。為了深入推進(jìn)二期課改,聚焦課堂教學(xué),全神貫注抓教學(xué)質(zhì)量,總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展有效教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)。家常課常規(guī)研究。在課堂教學(xué)研究中,我們往往把眼睛投向示范課、評(píng)優(yōu)課,卻極少注重“家常課”的研究。其實(shí),“家常課”才是最貼近教師上課,學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)課。為了更好地落實(shí)新課程理念,全面了解課堂教學(xué)信息。尤其是了解教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課程、新課標(biāo)的理解和運(yùn)用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度:其一,我校以課堂教學(xué)調(diào)研為抓手,善于發(fā)現(xiàn)管理中的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),措施跟上,保證了教學(xué)質(zhì)量的健康發(fā)展。學(xué)校成立調(diào)研小組,制定調(diào)研方案,規(guī)范調(diào)研流程,分析調(diào)研數(shù)據(jù),開(kāi)具整改處方,撰寫(xiě)。調(diào)研報(bào)告。召開(kāi)調(diào)研會(huì)議反饋調(diào)研情況追蹤調(diào)研效益。由此我們應(yīng)運(yùn)而生了“以課堂教學(xué)診斷為中心”的校本研修模式
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