小鷹學(xué)飛設(shè)計(jì)意圖小鷹學(xué)飛教材分析(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 次試飛時(shí)，教給學(xué)生分析課文的方法，學(xué)第二次試飛時(shí)，半扶半放引著學(xué)生分析朗讀，在學(xué)小鷹第三次試飛時(shí)，教師適度放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)，教師只是在一旁畫龍點(diǎn)睛，引導(dǎo)學(xué)生利用重點(diǎn)字詞體會(huì)分析。（三）、通過(guò)想象拓展感悟寓意課文最后一個(gè)自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，老鷹對(duì)小鷹的話沒(méi)有正面回答，而是讓小鷹再往高處看。這時(shí)讓學(xué)生展開想象的翅膀說(shuō)說(shuō)小鷹看到更高處“還有幾只鷹在盤旋”，會(huì)想些什么？它又會(huì)怎么去做？從而悟出鷹還可以飛得更高，也就是說(shuō)，飛行的本領(lǐng)是沒(méi)有盡頭的。在課文結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也像小鷹遇到過(guò)困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？各自交流談體會(huì)，通過(guò)交流學(xué)生進(jìn)一步明白了學(xué)無(wú)止境，不斷進(jìn)取的道理，學(xué)生的思想得到了升華，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。從而突破了本課的難點(diǎn)。小鷹學(xué)飛設(shè)計(jì)意圖 小鷹學(xué)飛教材分析篇二教材分析：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《小鷹學(xué)飛》?！缎→棇W(xué)飛》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，該課是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。課文生動(dòng)有趣，富有動(dòng)作性，激發(fā)兒童進(jìn)入角色，動(dòng)手動(dòng)口。課文配有兩幅插圖，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生仔細(xì)觀察，起行合理想象。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。啟發(fā)學(xué)生想象，提高說(shuō)話能力，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。理解本課的生字新詞，能正確、美觀地書寫生字。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。本文可以分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我主要談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律，我采用的主要教法是：情境教學(xué)法，貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語(yǔ)句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語(yǔ)感和言語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)情境導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。使自己的主導(dǎo)作用不但發(fā)揮
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