小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃人教版(十二篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 03:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習(xí)復(fù)述課文。初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課文閱讀總量不少于10萬字。1開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽。1講述故事努力作到具體生動(dòng)，講述見聞做到清楚明白。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。1通過課程和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的演講、解說、辯論、主持等能力，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)、巧妙、有效的口語表達(dá)策略，增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在口語交際的過程中，敢說、會(huì)說、善說。識(shí)字、寫字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許有差異。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要經(jīng)常做此項(xiàng)工作。指導(dǎo)寫字時(shí)，教師一定要板書示范。為避免學(xué)生的疲勞，要分散寫字。閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。(1) 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重在理解和積累。(2) 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。(3) 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，做到不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。(4) 給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。略讀課文的教學(xué)。(1)從內(nèi)容上，只要求粗知文章大意即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。(2)從方法上，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。選讀課文的教學(xué)。8篇選讀課文，可根據(jù)實(shí)際決定是否選用。充分利用學(xué)生晨讀的時(shí)間朗讀，背誦經(jīng)典。利用午間閱讀的時(shí)間大量閱讀課外書。口語交際教學(xué)確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力?？谡Z交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。全員參與，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評
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