【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上講，惰性、依賴性很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的39。積極性。學(xué)校組織的有關(guān)提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)，部分教師認(rèn)為沒(méi)有什么效果，充其量來(lái)參加也是應(yīng)付了事。學(xué)?；诟鞣矫鏃l件原因，確實(shí)也不能給老師提供更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從另一個(gè)角度分析，現(xiàn)在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò)交流。可以這么說(shuō)，教師一天當(dāng)中花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占了很大一部分。所以說(shuō)，我們必須重視教師教師素質(zhì)的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實(shí)也很困惑?？疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)，江蘇洋思、東廬中學(xué)都由一個(gè)名不經(jīng)傳、農(nóng)村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學(xué)成績(jī)突出，我想有一個(gè)自己獨(dú)特的教學(xué)模式是教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。洋思中學(xué)用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，先學(xué)是有目標(biāo)的學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，后教是針對(duì)先學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論，彌補(bǔ)先學(xué)中的不足。當(dāng)堂訓(xùn)練讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。這樣的課堂教學(xué)是真正的自學(xué)、探索、實(shí)踐的過(guò)程。東廬中學(xué)的教學(xué)模式是講學(xué)稿。講學(xué)稿講究提前備課，集體討論。講究精講多練。講究面向全體，分別要求。結(jié)合我們的實(shí)際情況，我從走進(jìn)課堂的聽(tīng)課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：我們有部分教師也有自己一套教學(xué)模式，那是純屬自己個(gè)人通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐研究出來(lái)的，我們也明顯看到，這些教師的教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個(gè)想法，應(yīng)該讓這些教師的做法得以總結(jié)然后在學(xué)校推廣。先從點(diǎn)上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。教育的基地是學(xué)校，教育的接受主體是學(xué)生、是人，教育的最終目的是全面提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須以人為本，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生生活的家園、精神的樂(lè)園。無(wú)疑的，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須借助課堂這個(gè)充滿生機(jī)和活力的場(chǎng)所。當(dāng)前，優(yōu)化課堂教學(xué)，就是根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科具體的教學(xué)任務(wù)，從師生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，然后靈活機(jī)動(dòng)的執(zhí)行這個(gè)方案，以期用合理的投入（即師生時(shí)間、精力和資源耗費(fèi)），取得最大可能的效果，這個(gè)效果反映在學(xué)生身上，就是促進(jìn)他們的素質(zhì)獲得最合理的發(fā)展。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)有五個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：趣味性、自主性、合作性、探究性、實(shí)踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學(xué)，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學(xué)內(nèi)容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究?jī)r(jià)值的主體———學(xué)生。課堂還是教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生記，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)。所以在這樣的課堂中，學(xué)生是沒(méi)有什么樂(lè)趣，沒(méi)有什么探究性、自主性可言，也就無(wú)所謂的以學(xué)生為本。洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)曾說(shuō)：教師一屆學(xué)生沒(méi)教好，還會(huì)有下一屆。而家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生。辦好教育，任重而道遠(yuǎn)。外出參觀考察心得體會(huì)篇六茶葉是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為中國(guó)特色的飲品，在世界范圍內(nèi)享有盛譽(yù)。為了更好地了解茶葉的生長(zhǎng)、制作過(guò)程以及茶文化的內(nèi)涵，我們特意組織了一次茶葉參觀活動(dòng)。希望通過(guò)這次活動(dòng)，能夠感受到茶葉的獨(dú)特魅力，并對(duì)茶文化有更深入的認(rèn)識(shí)。第二段：茶葉參觀的全過(guò)程在茶葉參觀之前，我們先去了一個(gè)茶園，親眼目睹了茶葉的生長(zhǎng)過(guò)程。隨著導(dǎo)游的帶領(lǐng)，我們穿越茶田，沐浴在茶葉的綠意中。從幼苗的種植到采摘，再到制作，我們了解了茶葉每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性和細(xì)致工藝。隨后，我們來(lái)到了一個(gè)茶莊，參觀了茶葉的制作過(guò)程。工人們熟練地操作著茶葉機(jī)械，從搖青、殺青、揉捻、烘干，一步步將鮮葉變成了干茶。在茶莊內(nèi)，我們還品嘗了各種不同口味的茶葉，領(lǐng)略了茶葉的香氣和味道。第三段：參觀過(guò)程中的所見(jiàn)所聞在茶葉參觀的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了茶葉的制作工藝，還了解到了許多與茶文化相關(guān)的知識(shí)。導(dǎo)游給我們講述了茶葉的歷史淵源、種類、健康功能以及與飲食文化的結(jié)合等方面的內(nèi)容。我們了解到，不同種類的茶葉有著不同的特點(diǎn)和功效，如綠茶有利尿和降脂作用，紅茶則能夠提神醒腦等。除此之外，我們還了解到中國(guó)的七大茶類，如龍井茶、鐵觀音等，并且在品嘗茶葉的過(guò)程中能夠分辨出不同茶葉的味道和香氣。第四段：茶葉參觀的心得體會(huì)通過(guò)這次茶葉參觀，我對(duì)茶葉有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)茶文化有了更深的感悟。茶葉的種植和制作過(guò)程需要耐心和細(xì)致，在其中蘊(yùn)含著人們對(duì)健康生活的追求和對(duì)自然的敬畏。品嘗茶葉時(shí)，每一種茶葉都有獨(dú)特的風(fēng)味和香氣，無(wú)論是清淡的綠茶還是濃烈的紅茶，都有著自己的美妙之處。而中國(guó)的茶文化更是博大精深，不僅是一種飲品，更是一種生活方式和思想精髓。通過(guò)茶葉參觀，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和體驗(yàn)。第五段：對(duì)茶葉參觀的總結(jié)和展望茶葉的參觀活動(dòng)讓我們受益匪淺，不僅擴(kuò)大了視野，還增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)親身參觀和體驗(yàn)，我們更能夠理解和感受到茶葉的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。茶葉的參觀不僅僅是一次旅行活動(dòng)，更是一次心靈的洗滌和精神的享受。今后，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)茶葉文化的學(xué)習(xí)和研究，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)茶文化的瑰寶。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們將能夠更好地了解并感受到茶葉的博大精深，為中華傳統(tǒng)文化增添新的活力。（總字?jǐn)?shù)：476）外出參觀考察心得體會(huì)篇七為了更好的落實(shí)，xx月xx日，學(xué)校組織了教干教師和教師來(lái)到了xx小學(xué)和xxx學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺(jué)非常的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)