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正文內(nèi)容

園長培訓(xùn)的心得體會總結(jié)園長培訓(xùn)的心得體會(十二篇)(編輯修改稿)

2025-08-14 01:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 一種魅力、明確了一種方向、認(rèn)識了一種智慧、理清了一條思路”。更新一種觀念作為耕耘在教育第一線的教育者,你的觀念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐,隨著時(shí)代的進(jìn)步,對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時(shí)時(shí)在更新,你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作,你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識,你是否有自己的教育思想與見解等等。在這次培訓(xùn)中,大量的接受了各方面的信息,雖然,現(xiàn)在能引起共鳴的也許只有這么一小部分,相信在以后的工作中,實(shí)際與理論會交軌的,會對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。感受一種魅力魅力是一個(gè)人內(nèi)在精神與綜合素質(zhì)的自然流露,思魅力之源,就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力,如:每個(gè)專家教授對國內(nèi)外教育家、及所對應(yīng)的理論、各種書籍等脫口而出,還有園長學(xué)員中,有些園長豐富的知識。同時(shí)也感受了專家教授的深度與高度,從基礎(chǔ)性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中,拓寬了幼教領(lǐng)域知識,積累了管理方法,為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據(jù)。明確一種方向聽了這么多講座,明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強(qiáng)大的凝聚力,所謂的人心齊泰山移。如:聆聽了閻水金教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后,更明確了任何規(guī)劃、計(jì)劃,除制定切實(shí)可行規(guī)劃以外,更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可、內(nèi)化工作。又如:郭宗莉特級教師講述“園長領(lǐng)導(dǎo)力”,實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師,調(diào)動了教師們的工作積極性、創(chuàng)造力,這樣工作才會如此出色。認(rèn)識一種智慧管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、思考型、研究型、創(chuàng)造型、發(fā)展型集一體的園長。如:黃瓊專家提到的一日生活皆課程的理念,看似標(biāo)志意識,也需要園長的思考與創(chuàng)造。如:盥洗室標(biāo)志不光有大人標(biāo)志、還需要符合年齡特征各種標(biāo)志。也就是保育員消毒方面與二教一??臻g占位以及一米線、洗手標(biāo)志、上廁所標(biāo)志、腳印、溫馨提示等等。又如:崔嵐專家在談到如何建構(gòu)教研組、備課組、項(xiàng)目組中,教研要有主題、專題,更應(yīng)突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問題,提升教師專業(yè)成長。又如:專家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位,郭宗莉?qū)<以谔岢霈F(xiàn)代六種學(xué)習(xí)的六個(gè)特征。有主動性、自主性、差異性、體驗(yàn)性、探索性、合作性學(xué)習(xí),如何去理解呢?這6種學(xué)習(xí)看似相似,實(shí)質(zhì)有很大的區(qū)別,相對應(yīng)的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在解決問題中學(xué)習(xí)、在交流與分享中學(xué)習(xí)。理清一條思路在每一位教授專家身上看到了,做任何事要帶有研究的精神,要有一條主線。在日常管理中,會思、會理、會決策、會總結(jié)、會提升,在循環(huán)往復(fù)的主線管理中,發(fā)展著幼兒園、發(fā)展了老師??傊?,這次培訓(xùn)“榮幸之止,收獲頗多”。園長培訓(xùn)的心得體會總結(jié) 園長培訓(xùn)的心得體會篇七20__年的名園長工作室運(yùn)動是短暫、快速又充足無比的一年,我和列位學(xué)員慎密連合在劉凌園長的周圍,積極介入研修運(yùn)動和跟崗學(xué)習(xí),互相交流、互相提醒,已經(jīng)初步熟悉了工作室的運(yùn)作、流程和治理法子。一、跟崗學(xué)習(xí),拓展視野我本人自卒業(yè)后不停在同一家民辦教導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作,對公辦園治理了解不多,對整個(gè)行業(yè)把握還不敷精準(zhǔn),亟需進(jìn)步。印象尤為深刻的在深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園參加10月8日至10月11日的跟崗學(xué)習(xí)運(yùn)動,我?guī)缀跏橇汩g隔地得到了了解公辦幼兒園課程運(yùn)作的機(jī)會,切身體會到“三人行”的治理理念與課程思想在具體一線實(shí)踐傍邊的貫徹,聯(lián)系自身園所的治理,在對照中甄別,在對照中交流,在對照中反思和接受先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn),很好地拓展了本身的視野。最讓我有所觸動的是“關(guān)系高于一切”這句話,無論是工作、學(xué)習(xí)照樣生活,乃至參加工作室運(yùn)動實(shí)效,沒有優(yōu)越關(guān)系的構(gòu)建是行欠亨的,而我在這方面還有很大的晉升空間。11月,霍教授帶同國家社科重大課題“中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入幼兒園教導(dǎo)的系統(tǒng)研究”來厚交流,得益于名園長工作室的平臺,我有幸介入了是次交流運(yùn)動,看摩了其他公辦園的課程實(shí)踐,如二幼的“兒童主題博物館課程”?;艚淌谠?jīng)分享了她的想法:課程重在“程”。我個(gè)人感到就像對“教導(dǎo)”這個(gè)名詞一樣,一百個(gè)人有一百種詮釋,關(guān)于什么是“課程”,不合幼兒園同樣有著不合的理解,我們必要從中提取共性,再結(jié)合各自的治理理念,打造富有特色的課程體系。二、潛心研修,盡力提高名園長工作室是一個(gè)廣闊的資源平臺,我們的主持人劉凌師傅總是懷著無私的心胸,善于抓住各類契機(jī),毫無保留地為人人提供各類學(xué)習(xí)機(jī)會,感德!20__年,我參加了新西蘭學(xué)習(xí)故事的專題培訓(xùn),學(xué)習(xí)了解如何察觀兒童、記錄兒童、評估兒童以及支架兒童學(xué)習(xí)的方法,對付改進(jìn)我園幼兒評估體系有著相應(yīng)的啟迪和再思考。20__年,我還參加了廣東省名校長入室學(xué)員集中培訓(xùn),暫時(shí)抽離當(dāng)下,在與教導(dǎo)同行、專業(yè)大咖的交流和碰撞中且行且思,力爭提高,進(jìn)步入室意識與才能。三、同室交流,積極研討人的潛力總是在必然的壓力中得到激發(fā)與晉升。在劉凌師傅的倡議下,工作室成員逢周五中午相聚網(wǎng)絡(luò)開展研討,同時(shí)各入室成員率領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員分組開展研討。剛開始參加這個(gè)運(yùn)動真是心懷忐忑,總是擔(dān)心籌備不夠、思路不清看點(diǎn)不明各類露怯,分外是“一周一書”任務(wù)要是沒完成績無法寫出念書心得,還得擠出工作和生活的光陰念書??墒寝D(zhuǎn)念一想,劉凌師傅要統(tǒng)領(lǐng)和治理的事務(wù)比我們多得多了,師傅都能和諧、均衡和堅(jiān)持,我們又有什么來由去推脫呢?在“任務(wù)匆匆成長”的引領(lǐng)下,我開始初步養(yǎng)成了系統(tǒng)閱讀專業(yè)冊本的習(xí)慣,并為發(fā)明和分享而欣喜??障稌r(shí)刻翻閱我們曾經(jīng)的談話、師傅的指導(dǎo),又有了新的感想感染和體悟。和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員研討小組在一起“摸著石頭過河”,產(chǎn)生了很多的共鳴以及前行的動力——唯有咬牙堅(jiān)持,能力成績自我!四、 班委互助,磨合前行五位班委分手來自不合體制的幼兒園,我作為學(xué)習(xí)委員和人人交流相對較多,可以或許感想感染到各自都帶有奇特的人格魅力和溝通作風(fēng),各自都有閃光點(diǎn)值得彼此學(xué)習(xí)。在20__年的短暫光陰里,我們更多地是基于專題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)形成的任務(wù)式交流,互相之間的絡(luò)構(gòu)建尚未開始,希望在往后的學(xué)習(xí)中,我們有機(jī)會走進(jìn)彼此園所,開展多角度的治理與課程診斷,在學(xué)習(xí)配合體中晉升園所辦園質(zhì)量。逝者如斯夫!不舍晝夜。愿工作室20__年的充足在20__年繼承延續(xù),學(xué)而不厭,勤學(xué)不已,愿任務(wù)型的學(xué)習(xí)時(shí)光漸漸改變?yōu)橐环N最高檔的享受,鼓勵我們化蛹成蝶!園長培訓(xùn)的心得體會總結(jié) 園長培訓(xùn)的心得體會篇八參加了溫州市“”第二期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得,所以格外珍惜。在此期間,我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座,參觀了好幾所幼兒園,聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅使我進(jìn)一步開拓了視野,增長了見識,結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友,為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距,明了了我們幼兒園存在的不足之處?;仡欉@次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。首先,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),更進(jìn)一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通,真正了解了什么是教師專業(yè)成長,教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。其次,作為園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。 在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì)。深入實(shí)踐,勤于反思。學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),深化自己的知識領(lǐng)域,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實(shí)做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮輻射作用。要切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實(shí)解決問題,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。第二,具體措施加強(qiáng)培訓(xùn)力度,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,我們只有堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此,通過教師學(xué)歷提示培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。完善考核、評價(jià)等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強(qiáng)教職工的凝聚力。 根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價(jià)管理制度,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制,增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度,增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。加大園本課程開發(fā)的科研力度,辦出特色繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā),多研討,多實(shí)踐,多積累經(jīng)驗(yàn)。爭取做到,每周一交流研討,每班一特色,每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面
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