雙減政策的個(gè)人感悟作文20xxldquo雙減政策rdquo的利弊個(gè)人感悟范文(編輯修改稿)
2025-08-14 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一定要守住兩個(gè)度，一個(gè)是心理程度，一個(gè)是年齡向度。前者說(shuō)的是“適度”的競(jìng)爭(zhēng)是好的，不要“失度”。后者說(shuō)的是并非任何年齡的人都適宜參加競(jìng)爭(zhēng)，老人和孩子的生活中就不該有競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兪侨鮿?shì)人群，體內(nèi)能量本身就很少，競(jìng)爭(zhēng)消耗能量，于老人來(lái)說(shuō)會(huì)加速枯萎，于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)影響其正常成長(zhǎng)。老人競(jìng)爭(zhēng)的問題現(xiàn)在不是問題。而兒童競(jìng)爭(zhēng)的問題則十分突出。教育家杜威主張“我們稱作學(xué)校的社會(huì)機(jī)構(gòu)的首要職責(zé)就在于提供一個(gè)簡(jiǎn)化的環(huán)境?！彼缘赖陆逃漠?dāng)務(wù)之急，不是去直接向未成年人宣講道德理論，而是為他們提供一個(gè)適于道德正面生長(zhǎng)的健康環(huán)境，這當(dāng)然需要各種因素進(jìn)行合力，但當(dāng)下最簡(jiǎn)單最現(xiàn)實(shí)最易操作的，就是減少競(jìng)爭(zhēng)，減少未成年人挫折感。雙減政策的個(gè)人感悟作文2：比如，不讓課外輔導(dǎo)，那就改成課內(nèi)輔導(dǎo)，把輔導(dǎo)日期改到周一至周五，而不是周六周日。看到這里，很多網(wǎng)友提出了疑問，既然“雙減”政策是用來(lái)限制輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的，但是這種限制作用不是很明顯，而且反而加重了孩子們每周的壓力，它帶來(lái)的益處究竟是什么?一、從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，“雙減”政策的利大于弊“雙減”政策的初衷是為了減輕學(xué)生的壓力，反而讓這些機(jī)構(gòu)鉆了空子。大家都知道，課上時(shí)間是最寶貴的，掌握課上學(xué)習(xí)的東西，課后加以復(fù)習(xí)，會(huì)有很不錯(cuò)的效果。這也是“雙減”政策的目的之一——讓學(xué)生把握在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率?！半p減”
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