雙減政策目的和意義的研究實用模板20xx(編輯修改稿)
2025-08-14 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會活動區(qū)別于其他社會活動的根本特征。與“教育現(xiàn)象”相對。教育是培養(yǎng)人的活動。自有人類社會以來就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會的要求，傳遞社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，促進人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會所需要的人才。教育要以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)為目的，全面挖掘?qū)W生的潛力有助于培養(yǎng)孩子身心和諧活動的操作，健全人格，幫助大腦潛能的開發(fā)，回歸本質(zhì)的教育。我們知道有的孩子性格外向開朗，喜歡讀書，有自信和活力，有的孩子性格內(nèi)向，喜歡在安靜的氣氛中畫畫，全面發(fā)展綜合能力是現(xiàn)在教育的主要方向。教育的目的不僅幫助提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)素質(zhì)，更重視人生的成長，回歸教育的本質(zhì)。在報滿課外補習(xí)班、追求分?jǐn)?shù)至上的今天，很少有人真正思考過將孩子培養(yǎng)成才的真正含義。成才，在絕大多數(shù)父母心里，就意味著考試的名次，這決定了孩子是否能上名校，繼而決定了孩子是否能找到一份好工作。部分家長心里，可能認(rèn)為孩子的成才意味著他將來能干一份體面出色的工作，比如當(dāng)醫(yī)生、律師等。還有一些父母，將孩子的成才等同于出人頭地給自己長臉。至于什么是出人頭地，如果問他們自己，他們恐怕也說不上來。要知道，每個孩子天資不同，秉性也不同，即使一個家庭的同一對父母生養(yǎng)的孩子，從出生到嬰幼兒時期，其表現(xiàn)也不盡相同。后天的成長環(huán)境中，兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差別。放到社會上來說，在不同家庭環(huán)境中長大的孩子，差別太大，而每個孩子今后的發(fā)展，也絕非考名校所能決定的。如果名校真的等同于更好的未來，那么在名校畢業(yè)后人生跌入低谷并從此一蹶不振的大有人在。而許多沒有讀名校的人，可能工作并不光鮮，收入也不高，但過得幸福的也大有人在。生活中這樣的例子早已屢見不鮮。所以，教育的本質(zhì)真的是要培養(yǎng)一個讀書機器或考試機器嗎?會讀書會考試，就一定意味著人生從此一帆風(fēng)順，會收獲幸福美滿的人生嗎?無可否認(rèn)，真正優(yōu)秀的人，各方面都優(yōu)秀：不僅在學(xué)生時期學(xué)業(yè)優(yōu)秀，成年之后事業(yè)有成。而教育，就是要讓孩子們找到適合自己的地方，通過環(huán)境的影響，通過老師的指引，更好的認(rèn)知自己，把自己的天資放到合適的地方發(fā)光發(fā)熱，更好的為國家發(fā)展展現(xiàn)自己的才華。四、新高考的改革，讓專業(yè)更加細(xì)化和自主化突破傳統(tǒng)育人模式新高考改革政策的全面落實，目的就是培養(yǎng)個性化能力水平強的人才，改革之路確實需要更漫長的調(diào)
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