雙減政策目的和意義的研究實(shí)用模板20xx(編輯修改稿)
2025-08-14 00:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之間的根本聯(lián)系和教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本特征。與“教育現(xiàn)象”相對(duì)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。自有人類(lèi)社會(huì)以來(lái)就有教育，它的職能是根據(jù)一定社會(huì)的要求，傳遞社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會(huì)所需要的人才。教育要以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)為目的，全面挖掘?qū)W生的潛力有助于培養(yǎng)孩子身心和諧活動(dòng)的操作，健全人格，幫助大腦潛能的開(kāi)發(fā)，回歸本質(zhì)的教育。我們知道有的孩子性格外向開(kāi)朗，喜歡讀書(shū)，有自信和活力，有的孩子性格內(nèi)向，喜歡在安靜的氣氛中畫(huà)畫(huà)，全面發(fā)展綜合能力是現(xiàn)在教育的主要方向。教育的目的不僅幫助提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)素質(zhì)，更重視人生的成長(zhǎng)，回歸教育的本質(zhì)。在報(bào)滿(mǎn)課外補(bǔ)習(xí)班、追求分?jǐn)?shù)至上的今天，很少有人真正思考過(guò)將孩子培養(yǎng)成才的真正含義。成才，在絕大多數(shù)父母心里，就意味著考試的名次，這決定了孩子是否能上名校，繼而決定了孩子是否能找到一份好工作。部分家長(zhǎng)心里，可能認(rèn)為孩子的成才意味著他將來(lái)能干一份體面出色的工作，比如當(dāng)醫(yī)生、律師等。還有一些父母，將孩子的成才等同于出人頭地給自己長(zhǎng)臉。至于什么是出人頭地，如果問(wèn)他們自己，他們恐怕也說(shuō)不上來(lái)。要知道，每個(gè)孩子天資不同，秉性也不同，即使一個(gè)家庭的同一對(duì)父母生養(yǎng)的孩子，從出生到嬰幼兒時(shí)期，其表現(xiàn)也不盡相同。后天的成長(zhǎng)環(huán)境中，兄弟姐妹各自所遇到的待遇也各有差別。放到社會(huì)上來(lái)說(shuō)，在不同家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，差別太大，而每個(gè)孩子今后的發(fā)展，也絕非考名校所能決定的。如果名校真的等同于更好的未來(lái)，那么在名校畢業(yè)后人生跌入低谷并從此一蹶不振的大有人在。而許多沒(méi)有讀名校的人，可能工作并不光鮮，收入也不高，但過(guò)得幸福的也大有人在。生活中這樣的例子早已屢見(jiàn)不鮮。所以，教育的本質(zhì)真的是要培養(yǎng)一個(gè)讀書(shū)機(jī)器或考試機(jī)器嗎?會(huì)讀書(shū)會(huì)考試，就一定意味著人生從此一帆風(fēng)順，會(huì)收獲幸福美滿(mǎn)的人生嗎?無(wú)可否認(rèn)，真正優(yōu)秀的人，各方面都優(yōu)秀：不僅在學(xué)生時(shí)期學(xué)業(yè)優(yōu)秀，成年之后事業(yè)有成。而教育，就是要讓孩子們找到適合自己的地方，通過(guò)環(huán)境的影響，通過(guò)老師的指引，更好的認(rèn)知自己，把自己的天資放到合適的地方發(fā)光發(fā)熱，更好的為國(guó)家發(fā)展展現(xiàn)自己的才華。四、新高考的改革，讓專(zhuān)業(yè)更加細(xì)化和自主化突破傳統(tǒng)育人模式新高考改革政策的全面落實(shí)，目的就是培養(yǎng)個(gè)性化能力水平強(qiáng)的人才，改革之路確實(shí)需要更漫長(zhǎng)的調(diào)
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