【文章內(nèi)容簡介】 3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元3課時第五單元3課時第六單元3課時遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域只的有機聯(lián)系。面向全體學(xué)生，注意因材施教。建立平等互動的師生關(guān)系。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。因地制宜實施《標準》。音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《標準》的基本理念。著眼于評價的教育、激活與改善的功能。構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。定性評價與定量評價相結(jié)合。自評、互評及他評相結(jié)合。初中音樂教學(xué)計劃秋期篇六在我的實習(xí)點 威縣二中 我是擔(dān)任七—八年級的音樂教育教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期我制定教學(xué)計劃如下：一、 教學(xué)目的 突出音樂學(xué)科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。特別是針對農(nóng)村孩子對音樂知識點的欠缺，需加以注重。啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使音樂在學(xué)生身上得到健康發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜和五線譜的能力。 了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。 初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。 初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。二、任務(wù)目標緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識，再教唱歌曲教唱歌曲遵循先聽錄音，再由教師教譜，讓學(xué)生跟著自學(xué)，直到學(xué)生會為止。每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查。三、具體措施：認真?zhèn)湔n，做好前備，為上課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標要求。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗。這就是本學(xué)期音樂教學(xué)的教學(xué)計劃， 我會為此計劃而奮斗努力的!初中音樂教學(xué)計劃秋期篇七教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理了2017人教版初中音樂教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。一節(jié)課的成功與否，很大成度上與教學(xué)設(shè)計有關(guān)，在執(zhí)行新課標的教學(xué)實踐中，要想在教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和體驗，同時又享受美感實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，我認為可以從以下幾個方面來進行音樂教學(xué)的設(shè)計。教學(xué)目標是一節(jié)課的靈魂，同時也是檢驗一節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)的準繩。制定教學(xué)目標時要對課標有準確的認知，不同的課時需準確地使用不同的詞句來定位。如在制定一個單元的第一節(jié)課教學(xué)目標時，只能用“初步學(xué)習(xí)”“初步了解”等詞句來定位目標，制定這單元第二節(jié)課的教學(xué)目標時，可以用“進一步學(xué)習(xí)”或“繼續(xù)學(xué)習(xí)”“鞏固” “復(fù)習(xí)”等詞句來定位目標，不同的詞句確立了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深度、難度、廣度。目標的制定還必需是在對學(xué)生學(xué)情十分了解的基礎(chǔ)上進行制定，由于音樂科平行班教學(xué)的特殊性，一個年段十幾個班級學(xué)生的音樂素質(zhì)與狀況都不盡相同，這在課堂設(shè)計上要有所不同，對素質(zhì)好的班級要求可以高一些、多一些，素質(zhì)稍差一些的班級可以降低要求。如人音版第十五冊中第二單元《雪域高原》中，目標要求學(xué)生演奏〈翻身農(nóng)奴把歌唱〉節(jié)奏，有條件的班級，可以設(shè)計為演奏主旋律以及三個聲部的節(jié)奏。素質(zhì)稍差點的班級可以只演奏一個聲部或二個聲部的節(jié)奏，若脫離了學(xué)生的實際水平，教學(xué)目標定高了，教學(xué)有難度，學(xué)生掌握不了，教學(xué)任務(wù)完不成。反之教學(xué)目標定低了，教學(xué)沒有一定的難度，同樣也達不到所要完成的教學(xué)任務(wù)。切實地按各班級的能力來設(shè)計要求，這樣就能很好地完成教學(xué)任務(wù)。一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要，對于學(xué)生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用。從心理角度來看，人們對一個事物的注意力具有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性，不同的人注意力的轉(zhuǎn)移有快慢之分。課間，學(xué)生們盡情地嬉戲，上課鈴響了，學(xué)生們的注意力要快速從課間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到安靜的上課狀態(tài)，不是所有學(xué)生都能做得好的。因此，教學(xué)的導(dǎo)入部分能否在一二分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的心就顯得尤其重要。孫紹振教授一次到福大講課，恰巧在同一時間里演講會場的對面有一個青年歌手大獎賽，他看到演講會場的外面圍了一些人，可會場里的座位卻空著不少，孫老認為開頭的幾句話要是抓不住他們的話，那些站著的人就會隨時離他而去，這樣的