【文章內(nèi)容簡介】 。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本冊教學(xué)要求，我計(jì)劃將本學(xué)期的課外活動(dòng)安排如下；經(jīng)過第一組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感受到春天的生機(jī)勃勃和春光的美麗可愛。已經(jīng)懂得了要按一定的順序去觀察，知道了觀察景物要展開想象，但僅憑閱讀想象，對春天的理解只會(huì)停留在膚淺的表面。在這時(shí)候，適當(dāng)開展一次實(shí)際觀察活動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)對課文的理解更深刻，才會(huì)產(chǎn)生和作者同樣的感受。在第二組課文中，我們充分感受到了鳥兒的可愛，他國國民的善良，感受到了破壞環(huán)境給人類帶來的震撼后果，也理解到了人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境所做出的一些努力。那么，我們周圍的生活環(huán)境究竟如何呢？還是讓我們一體去調(diào)查調(diào)查吧！童年生活是美好的，忘不掉的東西太多了?！督^招》一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。本次活動(dòng)就將自己的絕招拿出來，和大家比一比，可以提前一至兩周做準(zhǔn)備，到時(shí)再比賽。相信本次活動(dòng)一定會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心的。生活中你可能從未留意父母的愛，但通過第五單元的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)回憶起父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，那么就講一講吧！，一起用實(shí)際行動(dòng)去感恩父母吧！通過第八單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了許多中國古代的傳說，但那些畢竟離我們太遠(yuǎn)，讓人感受不深。本次活動(dòng)就讓同學(xué)到我們身邊去找一找有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說，通過搜集整理，一定能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們的感受一定會(huì)更深的。這五次課外活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，交給他們觀察生活的方法，提高他們的語文素養(yǎng)，教會(huì)他們怎樣作文，做事，思考，做人?？隙〞?huì)成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，為他們的語文學(xué)習(xí)增光添彩。初中課外活動(dòng)計(jì)劃 大學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃篇六21世紀(jì)的人才需要全面發(fā)展，德、智、體、美、的共同發(fā)展。近年來，我校大力倡導(dǎo)開展大課間活動(dòng)教育。音樂課外活動(dòng)是其中的一個(gè)重要組成部分。音樂小組開展了陶笛小組、舞蹈小組、電子琴小組、合唱隊(duì)等等活動(dòng)小組，并開展一些豐富多彩的文藝活動(dòng)，還組織學(xué)生參加音樂講座。大大的豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。 陶笛、電子琴小組：采取集體基礎(chǔ)教育和技能輔導(dǎo)。單獨(dú)輔導(dǎo)，集體訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同，分別輔導(dǎo)。程度差異不大時(shí)開始集體配合，練習(xí)合奏，既增強(qiáng)個(gè)人的技術(shù)能力同時(shí)也鍛煉集體的配合能力。 舞蹈小組：以基本功為基礎(chǔ)，鍛煉形體，加強(qiáng)韻律感。逐步滲透各種風(fēng)格和民族舞蹈的基本要領(lǐng)和音樂節(jié)奏的特點(diǎn)。采取集體輔導(dǎo)，個(gè)別糾正。在訓(xùn)練一定時(shí)間有了一定的基礎(chǔ)后，進(jìn)入規(guī)定動(dòng)作訓(xùn)練，在進(jìn)行規(guī)定曲目動(dòng)作練習(xí)。合唱隊(duì)：雙周練習(xí)。統(tǒng)一發(fā)音位置，練習(xí)合理呼吸，咬字吐字清晰，聲音獨(dú)立穩(wěn)定。練習(xí)曲以簡到難，有小到大，循序漸進(jìn)。并吸收新成員。按小組成員在活動(dòng)中出勤，練習(xí)時(shí)的態(tài)度，演出成果等進(jìn)行綜合評價(jià)，把考核分等記入音樂活動(dòng)小組的考核記錄表。本學(xué)期的音樂小組在期末要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：電子琴、陶笛要能的基礎(chǔ)上掌握多種常用曲調(diào)，合奏一首小樂曲。舞蹈隊(duì)每個(gè)人的基本功要有相對的提高，都能有自己的一個(gè)完整舞蹈，有一個(gè)完整的全體配合舞蹈。合唱隊(duì)能演唱兩首首合唱曲目。初中課外活動(dòng)計(jì)劃 大學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃篇七堅(jiān)持以鄧小平“三個(gè)面向”，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生特長為重點(diǎn)，深化新一輪課程改革，全面提高育人水平，努力形成學(xué)校特色。加強(qiáng)活動(dòng)課管理工作力度，優(yōu)化活動(dòng)課教學(xué)過程，豐富活動(dòng)課內(nèi)容，建立健全學(xué)校活動(dòng)課課程體系，向管理要質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛好及特長，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使之逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)科活動(dòng)為全面實(shí)施新一輪課程改革，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及我校的實(shí)際情況，我校將結(jié)合語文、數(shù)學(xué)學(xué)科積極開展學(xué)科活動(dòng)課及口語交際課，注重知識(shí)的拓展，延伸及運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及口語表達(dá)能力等。特長班活動(dòng)根據(jù)我校現(xiàn)有的師資水平及學(xué)生的興趣愛好，我校將成立以聲樂、器樂、籃球、排球、英語、科學(xué)、圖書、繪畫等為內(nèi)容的特長班活動(dòng)小組，采取“英才”教育的方式，發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，我校準(zhǔn)備從家鄉(xiāng)風(fēng)貌、兒童生活、社區(qū)生活等幾方面選取課題，開展具體的實(shí)踐探究活動(dòng)。學(xué)科活動(dòng)及口語交際課實(shí)行平行班教師分科教學(xué)，任課教師要在各司其職的基礎(chǔ)上，不忘團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。各科活動(dòng)課教師要在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的活動(dòng)課計(jì)劃，并做到提前一周備課，活動(dòng)內(nèi)容系統(tǒng)化，活動(dòng)目標(biāo)明確。堅(jiān)持以人為本，因材施教，努力使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展與提高。各任課教師要認(rèn)真按課表上課，不得遲進(jìn)課堂，中間外出，隨便下課，確?；顒?dòng)課的時(shí)間與活動(dòng)課質(zhì)量。校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)對活動(dòng)課的常規(guī)檢查與指導(dǎo)，并經(jīng)常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)性聽課，全面提高活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量。積極開展學(xué)生活動(dòng)課成果評比活動(dòng)，及校內(nèi)吉尼斯活動(dòng)，積極為學(xué)生搭建展示自己才華的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師采取“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的原則，且課時(shí)安排實(shí)行彈性課時(shí)制，即綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要，靈活安排，做到集中與分散使用相結(jié)合。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育理念及綜合實(shí)踐理論的書籍，全面把握活動(dòng)課的內(nèi)涵。學(xué)校將結(jié)合重大的傳統(tǒng)節(jié)日等開展大型的文藝匯演、故事會(huì)比賽、有獎(jiǎng)?wù)魑牡然顒?dòng)與德育相結(jié)合，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的心智，塑造學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)內(nèi)容安排特長班活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)詳見學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃初中課外活動(dòng)計(jì)劃 大學(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃篇八為了豐富學(xué)生的課余文化生