【文章內(nèi)容簡介】 。抓住契機，鼓勵上進。班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。+++++++++++++++++++++++++++++++班主任工作確實是一門藝術,是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術,班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生,不同的形式,在不同的場合去教育和引導學生,.一, 要關愛學生。,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,老師常去關心他,照顧他,那怕是一句話,及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽從你的教導.二,要研究心理。小學階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,要多考慮學生的心理狀態(tài),應格外注意,要分別對待,平等待人,當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時,要注意學習解決它的辦法,絕不能等待.三,要培養(yǎng)習慣。班主任在班級管理過程中,應該有一個比較習慣的方法,自己破壞自己的規(guī)矩,通過什么樣的管理,達到什么樣的結果,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,應該向學生講清楚,.四,要嚴于律己。班主任老師堪稱學生之楷模,行不正,學生就不佩服,老師就容易失去威信,認真?zhèn)湔n和教學,儀表端正,說到做到,處理好與家長的關系,尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點.班主任工作是一門藝術,是一門琢磨不完,能遇上一個好班主任,做一名學生認可的,確實值得信賴的好班主任,為學生的成才做出我們的貢獻.初中班主任工作隨筆 初中班主任工作隨筆篇九找學生談話，是班主任對學生進行有針對性教育的常用方式。成功的談話，會使學生受到啟發(fā)、鼓勵、教育，從而成為一次加油站，揚起前進的風帆。反之，會使學生消沉、迷惑、萎靡不振、情緒波動，導致事與愿違。所以，班主任要切實做到針對不同類型的學生、針對不同的事件和問題，采用靈活多樣的的談話方式對學生進行有的放矢、對癥下藥的教育。一、談心式。這種談話方式是在無拘無束中進行，消除師生之間的隔閡，增強師生之間的親近感，師生雙方暢所欲言、推心置腹，句句中的，語語含情，這種談話方式讓學生能夠理解，心領神會。這種方式一般適用于了解學生狀況和班級狀況時使用。二、鼓勵式。這是一種對自信心不足學生較為適合的談話方式。自卑、自信心不足是學生前進和學習的大敵，對于這類學生，班主任要善于觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用其點滴進步，鼓勵他們樹立信心，相信自我，明確目標，更上一層樓，相信“我能行”!三、引導式。這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上，動之以情，曉之以理，班主任要善于利用名人事跡、警句名言，周圍的好人好事等榜樣力量來引導、誘發(fā)、啟迪學生，從而使其透過比較、反思來找到自己的不足。這種方法看似蜻蜓點水，實質上是作用巨大，一般適用于自尊心很強的學生。四、安慰式。這種方式適用于學習成績突然下降或者無故犯錯的學生。他們的心靈往往理解不了挫折的打擊，因為自己本身就很內(nèi)疚、自責，容易背上思想包袱。這時，班主任要及時透過個別談話的方式來幫忙其分析原因、進行心理疏導和安慰，讓他們在班主任的溫暖和愛心的呵護下樹立信心，迎頭趕上或改正不足。五、漸進式。有些錯誤，學生事后雖然后悔，唯恐讓老師和同學明白后不敢抬頭見人(諸如偷拿了他人的學習資料或學習用具時等)，這時班主任若在理由充分、事實確鑿的基礎上，對學生進行漸進入心的談話，要比開門見山、直接入題、當頭一棒好得多，以免造成學生的頂牛、無法收場的結局，乃至學生丟臉引起的更大問題的出現(xiàn)。當然，班主任必須要做好善后工作，不要曝光、不要擴大，以免引發(fā)更大后果。六、激將式。對于好勝心強、而自我認識評價過高的學生，在學習上表現(xiàn)出浮躁自滿、不踏實的學生能夠采取這種方式效果更好。班主任在談話中透過反復表揚好的同學來激起他向上奮進的欲望。七、直入式。對于辨別是非潛力較強成績較好的同學來說，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水、拐彎抹角浪費時間的談話。所以，班主任在與這些學生談話時要單刀直入、開門見山，一下子觸及要害，盡量壓縮談話時間。八、預約式。這種談話方式是班主任事先通知學生，讓其在談話前有足夠的思想準備，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎上，自我反省，自查不足，讓談話更為有的放矢，班主任但是是進行點撥和啟迪作用，但是能讓學生到達自我教育的目的。初中班主任工作隨筆 初中班主任工作隨筆篇十班主任隨筆：我的班主任專業(yè)成長之路“既然我們當了老師，與其痛苦承受，不如開心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實實地干！我們應該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！”（朱永新《享受與幸?！罚}記進入21世紀后，班主任面對的是全新的社會，全新的教育對象。在這一背景下成長起來的青少年的思想必定打上當今時代的烙印，他們身上具有的突出特點是“三不”：不崇拜權威，不輕易服從，不迷信宣傳。而作為社會存在的一種形式——家庭，如今也發(fā)生了巨大的變化。在這樣的背景下，班主任工作從來沒有這么艱巨，班主任的困惑從來沒有這么突出，班主任遇到的難題從來沒有這么集中。而新課程改革倡導的學生觀“學生是發(fā)展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人”又提示我們必須堅持以人為本，轉變警察加保姆的角色，成為學生的設計師兼導師。在這樣一種巨大壓力的沖擊下，作為班主任的我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)專業(yè)發(fā)展，適應新時代的要求，的確是一個值得思考的話題。一、回顧自己所走過的路，大學畢業(yè)后，走上了教育工作崗位，也走上了班主任之路，至今班主任齡已有九年，所走過的“路程”可以說是曲曲折折，充滿了艱辛。頭五年，雖然自己雄心勃勃，但是許多的時候，卻是處處碰壁，久而久之，對班主任工作充滿了痛苦，我對班主任工作的激情日益荒蕪，繼而心死，即便面對學生，底線也只不過“不求有功，但求無過”！工作中沒有老教師的引領，又加上競爭的關系，身邊也沒有可探討的對象，普通老師外出接受名師的培訓基本上沒有，因此，每學年開學，我都希望自己不當班主任。這種日子到了9月，狀況得到了徹底改變。我來到了我現(xiàn)在所在學校汾口鎮(zhèn)中，新環(huán)境，新氣象，我的班主任工作得到了認同，從一直到現(xiàn)在，我每年班主任工作都被評為a等，班主任的榮譽也隨之而來，先后被評為淳安縣優(yōu)秀班主任、杭州市優(yōu)秀班主任、浙江省首屆骨干班主任。二、我的班主任專業(yè)成長之路全國知名德育特級教師張萬祥說：世界就是這樣，想不寂寞的人，常常終生寂寞；而甘于寂寞的人，卻常常不寂寞。我的班主任成長之路上由痛苦到收獲一點成績，我很清楚地知道這與我的自我求學有著密切的聯(lián)系。（一）借助網(wǎng)絡成就專業(yè)成長之路我們知道，當班主任的老師會時常出現(xiàn)職業(yè)倦怠感,覺得身心都有些疲累。在身心極倦的情況下，是無論如何求不了專業(yè)成長的。06年之前班主任工作，對我來說，是那么的無奈，深感沒有了什么沖勁與動力。一個偶然的機會，我閱讀了蘇州市管教育的副市長、蘇州大學的博士生導師朱永新教授的書《享受與幸?！?，借助朱永新教授的書，我了解了教育在線這一網(wǎng)站，了解到了在這里匯聚著一批熱愛著教育為教育勇敢追夢的人。于是，帶著熱情，帶著憧憬，我走向了教育在線，并設立了“尋夢追夢圓夢”的博客，開始用網(wǎng)絡去點燃自己的教育激情。帶著對朱永新教授的一腔敬佩之情，帶著對教育在線的滿腔憧憬，帶著對教育事業(yè)無限的期待，我開始整理自己的教育情懷，在開辟的博客地盤里書寫著自己的人生，書寫著自己對教育的理解。因為有了激情，自己開始充滿干勁，一路笑語行走在班主任路上。觸網(wǎng)情深，撰寫班主任日記如何實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，應該考慮在研究中成長。作為我們班主任，到底該研究一些什么內(nèi)容？其實，我們完全可以把班級作為研究現(xiàn)場，把每一次與學生交往的活動作為思考的對象，通過記錄每一天與學生發(fā)生的故事，借此探索學生的心理，明確自己工作中的得失，以發(fā)現(xiàn)一些問題。而這些原生態(tài)的生活記錄，往往就是最佳的科研材料?，F(xiàn)在不是提倡寫教育案例嗎？每天的故事如實記載下來，也許就會積累而成眾多生動而有教育意義的案例。而把班主任日記寫在網(wǎng)絡上，有眾多的朋友閱讀，提建議，鼓勵，會激勵自己更好地堅持下去。同行交流，尋求精神引領人網(wǎng)絡這一世界，可以拉通五湖四海的朋友，讓你的視野一下子放得很開闊。借助網(wǎng)絡進行的文字的互相交流，更容易拉近彼此心靈的距離。當然，由于不受空間的阻隔，平日里被你遠遠遙望著的那些名人，也許，因為偶然的機緣，便會成為你的精神引領人，帶給你無窮的精神動力，推動我們在專業(yè)發(fā)展上更好地邁進。我這里還提一提給了我重要影響的著名德育特級教師張萬祥。在讀了張萬祥老師主編的《教師專業(yè)成長的途徑》一書后，我抑制不住內(nèi)心的激動，寫了一篇讀書筆記《點亮一盞心燈——寫給張萬祥老師》，將之發(fā)到教育在線上。讓我深感意外的是，幾天后，我進在線，收到了張老師給我發(fā)的短信息，并有他寫給我的一封長長的回信。讀了張老師的信，我真的除了感動還是感動。千多字的回信，充滿著對一名教育后輩的關心。張老師激勵我，說班主任工作千頭萬緒，一定要沉下心來，勤奮鉆研。（班主任 ）9月份開學后，張老師還給我郵寄了三本書，都是他主編的，一本是《一句話改變?nèi)松?00位優(yōu)秀教師的智慧感悟》，一本是《破解班主任難題》，一本是《給年輕班主任的建議》。收到張老師親筆簽名的書，我內(nèi)心洋溢著激動與幸福，能夠得到一名資深老教師的關愛，我真是多么榮幸阿。在我懈怠與無望時，我會想著張老師給我的這份無私的關懷，將之化為工作的動力。在11月份班主任工作陷入苦悶與彷徨之際,張老師鼓勵我：“不要過多地看人家的眼色，走自己的路。暫時的困境難不到你。堅定不移走下去！”我想，班主任工作的旅途上，有時覺得的確走得頗為艱辛，有張老師鼓勵，陪伴，我會走得更好的。師生共行，架起心靈溝通橋梁教育在線著名的班主任陳曉華老師，他可以說是一名借助網(wǎng)絡激發(fā)教育激情然后迅速出名的老師。從k1教育在線、成長網(wǎng)，都無不留下他貪婪的足跡，吸收、實踐，融各家之長，追尋適合他自己特色的教育方略和途徑，讓他品嘗到教育的詩意和詩意的教育的方醇。記得8月的一天，我闖進了陳曉華老師的網(wǎng)易博客“桃李守望者”后，毅然發(fā)現(xiàn)了與之相關的另一處博客“桃李部落”。仔細一讀，原來是陳曉華老師所教學生成立的班級博客。在這一處天地里遨游后，我被曉華老師和其學生的親密的師生關系所感染。陳曉華老師今年帶高三，三年來，他帶著學生每年一部班級成長史，懷揣著教育的理想，追尋著教育的詩意。高一時學生的班級日記名為《翻開新的一頁》，他自己的教育札記名為《為精神尋找一方家園》；高二時的班級日記取名為《美麗的歷程》，他自己的記實教育札記名為《讓美麗貯滿行囊》；今年他已經(jīng)帶領他的學生走向了高三，新的歷程上，我們可以看到一位桃李守望者守望著他的桃李部落。在這里，我們可以了解到陳曉華老師與其學生發(fā)生的很多很多故事。如他的學生是如何幫助他們可愛的老師戒煙的，在他的女兒迎高考的日子，他的學生又是如何給予他關心的，在他生日之際，他的學生又是如何給他們可親又可敬的老師在學校張貼各種生日祝福語祝他生日快樂的。在這里，我們可以感受到一群中學生朋友成長生活的點點滴滴。在這一片天地里，我們可以見到學生豐富的精神世界，多姿多彩的生活。網(wǎng)絡，構筑了陳曉華老師和他的學生的一處精神圣地。我從中受益匪淺。通過這一片網(wǎng)絡，師生之間可以駕起心靈溝通的橋梁，更加有助于班主任老師走進學生的心靈世界，更好地展開育人工作。（二）借助讀書豐滿專業(yè)羽翼記得在《班主任之友》雜志讀過朱國忠老師的一篇《增補教師“精神鈣”》的文章，其中提到：“教師本該是最執(zhí)著的一個讀書群體，本應有閱讀的興趣，解讀經(jīng)典的心境，建構話語的睿智，然而令人痛心的是，我們的教師在應試教育的戕害下，在功利主義的誘導下，由于購書經(jīng)費緊張，教學任務繁重，成長意識迷失，閱讀氛圍缺失，無奈地遠離了閱讀，滑向了閱讀的邊緣，閱讀內(nèi)容扁平化，精神之軀缺了‘鈣’?！睂τ诖宋闹姓劦降倪@一現(xiàn)象，我真是深有感觸。從到年，五年時間，除了偶爾看一點散文和《中學語文教學》之類的雜志，我?guī)缀鯖]有認真讀過一本教育學心理學方面的著作，更談不上對什么教育大家的了解了。每日里圈在一個狹窄的生活圈子里，竟是相當封閉。2006年，走向教育在線，接觸一大批教育界的名家后，我開始給自己補