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正文內(nèi)容

公司崗位競聘演講稿(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 23:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 追求和課程理念。后者透過細致入微、淺顯易懂的語言描述,將原本晦澀難懂的學術(shù)語言和學科目標以形象、具體的方式加以表達,更有利于教師對于課堂教學的把握;教師自我發(fā)展的秘訣之三則是力爭在上好每一堂“家常課”的過程中加強自我反思、學習和改善。在課堂教學“實戰(zhàn)”中,每一位教師都能從中積累豐富的教學經(jīng)驗,生成在書本上無法找到的教學智慧,這些東西都是教師專業(yè)發(fā)展、教學潛力提升的關(guān)鍵性因素,都需要教師個體細細體驗、默默領(lǐng)會的,是別人難以教會的,屬于教師個體性知識、實踐性知識的范疇。以創(chuàng)新推進成效關(guān)注有效教學透過理論層面的學習,讓教師逐步認識到提高常態(tài)課的有效性,對提高教學效率和教學質(zhì)量將起著舉足輕重的作用。課堂是教師專業(yè)成長最重要的陣地,教師務必“在教學中學會教學”,因此化理念為行為,倡導“做中學”就顯得至關(guān)重要了。透過教研組集中培訓(主要是明確前段或他人的研究成果,如調(diào)動“教苑報”的潛在優(yōu)勢)——有針對性的群眾備課——個人的課堂實踐——基于跟蹤調(diào)研下的小范圍互動探討與改善——公開示范課(或改變評價方式,嘗試多元化的評價體系),在個體與團隊的互動中提升教師有效教學和因材施教的潛力,改變教師以主觀臆斷為主的傳統(tǒng)教學方式,促進教師專業(yè)化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒體的作用亦不可忽視,既能豐富教學手段、活躍課堂氛圍、增強教學實效性,又可提高教師有效應用信息的潛力與增強教師獲得有效專業(yè)支持的機會。應對“家校互動”平臺的潛在優(yōu)勢,組織有潛力的教師制作個人教學網(wǎng)頁,展示自己的科研成果,獲取他人的評價和推薦,增進與學生、家長、教師的溝通與交流。以創(chuàng)新引領(lǐng)變革促進校本研修校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方法。透過教師群體圍繞課堂教學不斷改善實踐與探索,將來源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學主戰(zhàn)場中。就我?;凇白晕曳此?、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修模式而言,雖然“合作伙伴”的研修模式使我們受益匪淺,但能夠看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師,因此在第二輪的“合作伙伴”項目申報上,老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單位的群眾申報項目上,以期到達教學研究的最大合力。所以我認為我校的校本研修更就應傾向同伴互助,因為同伴之間的互助,對于教學管理而言,是最為實用的方法,它不拘形式,又能兼顧教師本身的自尊心及自信心,重要的是激發(fā)教師的研究用心性,張揚和發(fā)揮教師的主體意識,建立在此基礎(chǔ)上的“專業(yè)引領(lǐng)”則會投射出更奪目的光芒。與此同時,我們還能夠進一步深化與兄弟學校的教育教學交流活動,用心做好每一次教研,精心策劃、全員參與、全程管理,提升自己努力成為優(yōu)質(zhì)教育“點”的同時盡可能發(fā)揮“鏈”的輻射作用。以上就是我對于學校教學管理的思考,由于經(jīng)驗尚淺,還有許多不足之處,期望各位領(lǐng)導斧正。參與的過程本身是一種積累,它使我對于教學管理的認識從無到有、由淺入深;參與的過程是一種延伸,讓我轉(zhuǎn)變思考的角度,拓展教研、管理的潛力;參與的過程也是一種推動,激勵著我新的目標邁進。如果這天我能成功的應聘,我會努力;如果我沒有成功,請允許我援引諾貝爾醫(yī)學獎獲得者班廷的一句話——“人生最大的快樂不在于占有什么,而在于追求什么的過程中”,因此我仍舊會努力,因為只有懂得享受過程、感受過程才能夠描繪更加絢麗的人生舞臺。公司崗位競聘演講稿篇三尊敬的各位領(lǐng)導,各位同事:大家好!我是xx,畢業(yè)于xx大學xx專業(yè),今天我想要競聘的崗位是公司的前臺。我知道公司的前臺是一個非常重要的崗位了,可以說是公司的門面,有來訪者第一個看到的就是公司的前臺,所以前臺工作者的好與不好都意味著能不能給他人留下一個好與不好的印象。我認為作為一個前臺的工作者,不僅是需要把自
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