【文章內容簡介】 歌。2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。3．激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。4．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等?；顒又攸c：學會詩歌、理解詩歌內容。活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。小朋友們：你們看，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎？它們又是用什么材料做的？二、幫助幼兒熟悉詩歌內容教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩歌中的動詞。（1）展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。（強調動詞“折”與“搖”，下同。）（2）展示泥工“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。（3）展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。（4）展示自制的飛機：老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。四、幼兒嘗試連貫朗誦。五、針對詩歌內容提問，引導幼兒討論。師：詩歌里說的是什么？師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。六、幼兒仿編詩歌。教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。附詩歌：老師的手老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。中班語言活動教案反思萬能篇八活動目標：為各種常見的事和物進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。體驗找朋友的快樂。活動準備：《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對圖片若干活動過程：一、看一看意圖：初步理解常見事物間的依存關系。出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。教師根據幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數字表示第幾對朋友。教師用兒歌的語句總結。小結：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。二、說一說意圖：知道事與物之間的相互依存關系可以是一對多的。出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會是大樹的朋友呢？說出一個大樹的朋友，大樹就多一片葉子。小結并過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會和誰好呢？請小朋友幫忙找一下。三、找一找意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯系，并體驗找朋友的快樂。幼兒給物品找朋友配對。它們中還有誰和誰會是好朋友呢？小結：原來好朋友可以是兩個成為好朋友，也可以是三個成為好朋友，也可以一個物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰和誰好……活動反思：一、這次活動是一次科?；顒樱層變豪斫夂兔靼?，好朋友有的是2個，有的是3個，也有的是多個。用這種環(huán)節(jié)設計，幼兒還是能夠明白理解。二、活動中的問題大都是有效提問，所以能夠引導幼兒一步步去發(fā)現好朋友之間的秘密是誰也離不開誰。但是當問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接著另外一個小朋友的思路，進行了下一個問題，處理的不當。三、整個活動上的時間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時候就更加清楚了。中班語言活動教案反思萬能篇九關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。感受全家人親親熱熱在一起的幸福。1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）2．用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。（一）媽媽來敲門教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）為什么你希望媽媽回來？“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說，怎么做？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現看到媽媽回來時快樂的心情和動作。（二）爸爸來敲門教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）為什么你希望爸爸回來？幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進行表演。（三）還有誰來敲門帶領幼兒一起完整先念兒歌。我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里，一起學念。中班語言活動教案反思萬能篇十初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。懂得任何時候不要輕易地相信壞人。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。繪本ppt。（一）談話導入出示ppt師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。