【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌。2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。一、看作品導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。小朋友們：你們看，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎？它們又是用什么材料做的？二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品，用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。（1）展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。）（2）展示泥工“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。（3）展示繪畫(huà)“小羊”：老師的手，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”—要吃青草。（4）展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”—飛得高高。三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。四、幼兒嘗試連貫朗誦。五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么？師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì)做什么？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。六、幼兒仿編詩(shī)歌。教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。附詩(shī)歌：老師的手老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。，真巧！畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。老師的手，真巧！做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”——飛得高高。在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇八活動(dòng)目標(biāo)：為各種常見(jiàn)的事和物進(jìn)行配對(duì)，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《誰(shuí)和誰(shuí)好》繪本、大樹(shù)找朋友，配對(duì)圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、看一看意圖：初步理解常見(jiàn)事物間的依存關(guān)系。出示繪本《誰(shuí)和誰(shuí)好》：你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？說(shuō)出你的理由。教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對(duì)朋友。教師用兒歌的語(yǔ)句總結(jié)。小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以它們是好朋友。二、說(shuō)一說(shuō)意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對(duì)多的。出示一棵大樹(shù)：大樹(shù)有許多的朋友，誰(shuí)會(huì)是大樹(shù)的朋友呢？說(shuō)出一個(gè)大樹(shù)的朋友，大樹(shù)就多一片葉子。小結(jié)并過(guò)渡：大樹(shù)找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會(huì)和誰(shuí)好呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一下。三、找一找意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗(yàn)找朋友的快樂(lè)。幼兒給物品找朋友配對(duì)。它們中還有誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)是好朋友呢？小結(jié)：原來(lái)好朋友可以是兩個(gè)成為好朋友，也可以是三個(gè)成為好朋友，也可以一個(gè)物品有許多好朋友，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰(shuí)和誰(shuí)好……活動(dòng)反思：一、這次活動(dòng)是一次科?；顒?dòng)，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個(gè)，有的是3個(gè)，也有的是多個(gè)。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幼兒還是能夠明白理解。二、活動(dòng)中的問(wèn)題大都是有效提問(wèn)，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。但是當(dāng)問(wèn)到小朋友說(shuō)：“大樹(shù)能為松鼠提供果實(shí)，那么松鼠能為大樹(shù)做些什么呢？”這一問(wèn)題，還沒(méi)有等小朋友思考回答，我就接著另外一個(gè)小朋友的思路，進(jìn)行了下一個(gè)問(wèn)題，處理的不當(dāng)。三、整個(gè)活動(dòng)上的時(shí)間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開(kāi)始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時(shí)間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時(shí)候就更加清楚了。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇九關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受全家人親親熱熱在一起的幸福。1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）2．用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。（一）媽媽來(lái)敲門(mén)教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí)，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（媽媽?zhuān)槭裁茨阆Ｍ麐寢尰貋?lái)？“丁冬，丁冬”，門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看，真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了！媽媽回來(lái)了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。（二）爸爸來(lái)敲門(mén)教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爸爸）為什么你希望爸爸回來(lái)？幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。（三）還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思萬(wàn)能篇十初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。繪本ppt。（一）談話導(dǎo)入出示ppt師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢？提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下？師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。