秦兵馬俑教學設(shè)計及反思秦始皇陵兵馬俑教學設(shè)計(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．獅子山兵馬俑，不僅數(shù)量眾多，而且種類繁多，有（ ）。a．官員俑、衛(wèi)士俑、發(fā)辮俑、甲士俑。b．官員俑、發(fā)辮俑、甲士俑等十余種。c．官員俑、衛(wèi)士俑、發(fā)辮俑、甲士俑等十余種。2．寫出下列詞語的反義詞。具體（）偶然（ ） 永恒（ ）3．徐州漢兵馬俑和秦兵馬俑有什么區(qū)別？《秦兵馬俑》教學設(shè)計及反思 秦始皇陵兵馬俑教學設(shè)計篇二認識8個生字，積累“舉世無雙、享譽世界、規(guī)模宏大、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自若、躍躍欲試、若有所思、惟妙惟肖”等詞語。有感情地朗讀課文，了解秦兵馬俑的規(guī)模、類型和特點，激發(fā)學生的民族自豪感。進一步培養(yǎng)學生搜索并應用相關(guān)資料的興趣和習慣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。師生搜集秦兵馬俑相關(guān)圖片、文字資料。學生課前朗讀課文三至五遍，不懂的詞語查一查詞典。課時安排：一課時師：古人說“學貴疑，小疑則小進，大疑則大進。”今天，我們共同學習《秦兵馬俑》這一課，學習一些質(zhì)疑的本領(lǐng)。大家已經(jīng)預習了課文，為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學習效率，老師建議大家圍繞課題、課題前的導讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課文，準備提出自己的疑問。學生質(zhì)疑，教師簡要在黑板邊板書，如：秦兵馬俑在哪里？是什么樣的？為什么被稱為“世界第八奇跡？”是怎么制成的？是怎么被發(fā)現(xiàn)的？兵馬俑有哪些特點？課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明”的？……師生梳，理問題，將問題分作三大類：閱讀課文解決類，查閱資料解決類，正在探究研究類。簡單的枝節(jié)性問題當即解決，師生共同確定重點問題：秦兵馬俑為什么被稱為“世界第八大奇跡”？師生交流解決問題的辦法與過程：邊讀課文邊勾畫；查閱相關(guān)資料、圖片；先自己閱讀思考再小組討論、全班交流等。自由朗讀課文，達到正確、流利朗讀，難讀詞句同學互教或請教老師，特別是文中的四個字詞語與生字要讀正確。學生獨立默讀思考、查閱資料。按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由。在學生或小組代表匯報發(fā)言的過程中，教師結(jié)合以下要點采用行之有效、豐富多彩的方式引導學生理解與感受，相機滲透相關(guān)資料，指導有感情朗讀。因為“它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物”。出示1978年前法國總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡
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