20xx年高二物理教學(xué)工作總結(jié)高一第一學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)(六篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 20:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。作為物理教師要緊跟科技發(fā)展時(shí)代進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)終身教育教學(xué)。高二物理教學(xué)工作總結(jié) 高一第一學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)篇三我校物理科組開(kāi)展的生本理念下課堂教學(xué)，基本上都依托學(xué)習(xí)小組來(lái)進(jìn)行的，大多課堂活動(dòng)均由同學(xué)間的互助協(xié)作完成。很多教師組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)取得了良好的效果，但是也有些教師采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題比如：往往只偏重形式，而沒(méi)有準(zhǔn)確深入理解教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵；沒(méi)有追問(wèn)小組合作學(xué)習(xí)是否有效，是否真正促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展等活動(dòng)實(shí)施的本質(zhì)問(wèn)題。對(duì)于如何提高分組合作的實(shí)效性，結(jié)合同行的經(jīng)驗(yàn)及本組教師的體會(huì)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：分組人數(shù)以四人一組，另外，還要考慮組內(nèi)學(xué)生性別平衡，學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低和水平差異的搭配。如果人數(shù)多了，小組內(nèi)部成員討論、交流、分享的時(shí)間、機(jī)會(huì)就會(huì)下降，組員分散精神，開(kāi)小差的機(jī)率就會(huì)變大。學(xué)習(xí)小組成立后，選好小組長(zhǎng)，并統(tǒng)一安排座位。前后左右四張臺(tái)分坐即可。需要時(shí)可以化零為整，進(jìn)行討論交流，不需要時(shí)可以化整為零，防止學(xué)生圍坐聊天，課室整齊，課桌有序，便于保潔。學(xué)習(xí)小組的成立后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)工作定期進(jìn)行。明確小組的一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，逐漸規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。比如：小組成員之間會(huì)進(jìn)行充分的討論、交流。小組內(nèi)部討論和交流時(shí)候，所有成員都各抒己見(jiàn)，能夠把各自的意見(jiàn)匯集成為小組意見(jiàn)或結(jié)論，作好匯報(bào)的準(zhǔn)備（如討論記錄等），做到?jīng)]有“偷懶”的成員。小組成員既分工又合作。各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示、交流時(shí)候，小組各成員是各盡其能、各盡其職地分工與合作，能說(shuō)的在臺(tái)上表達(dá)，另外還分配其人到黑板板書，或者用投影儀展示小組的學(xué)習(xí)成果，以便幫助其他同學(xué)進(jìn)行理解，小組成員分工合作。學(xué)習(xí)小組之間有真正的、深入的、平等的交流。各小組成員匯報(bào)完畢后，還要主動(dòng)請(qǐng)其他小組對(duì)其小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出意見(jiàn)，沒(méi)有意見(jiàn)就完成任務(wù)，如果其他人有意見(jiàn)、提出質(zhì)疑的時(shí)候，該組的組員就要進(jìn)行解答、解釋。有其他小組學(xué)生提出質(zhì)疑，臺(tái)上匯報(bào)的小組成員給予解答。每個(gè)組員都要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。課堂上，學(xué)習(xí)小組和學(xué)生個(gè)人有不同觀點(diǎn)時(shí)候，要敢于表達(dá)，有質(zhì)疑時(shí)候要大膽提出。當(dāng)別人有不同意見(jiàn)，要表達(dá)的時(shí)候，其他的學(xué)生都會(huì)懂得尊重他人，并會(huì)虛心，安靜地聆聽(tīng)、分析他人的意見(jiàn)，為進(jìn)一步的交流作準(zhǔn)備。學(xué)生不會(huì)討論，不會(huì)回答問(wèn)題，不會(huì)表達(dá)，組長(zhǎng)代替組員，在別人回答問(wèn)題時(shí)候有的組員開(kāi)小差，亂講話，課堂紀(jì)律亂哄哄等的問(wèn)題。怎樣認(rèn)識(shí)和解決這些問(wèn)題呢？在思想認(rèn)識(shí)上，不要心急，要充分認(rèn)識(shí)到萬(wàn)事開(kāi)頭難，凡事物的成長(zhǎng)、發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，都需要一定的時(shí)間，要有耐心堅(jiān)持走好第一步。在行為上，不要因?yàn)榕聦W(xué)生不會(huì)說(shuō)，怕課堂亂哄哄就停止，就重回舊路。相反，教師要學(xué)會(huì)怎樣“撥亂反正”的技巧。例如，有學(xué)生借題發(fā)揮的時(shí)候，教師可以先順其話題，肯定其中合理的因素，奇異獨(dú)特的想法，表?yè)P(yáng)其敢于大膽發(fā)言的精神，在學(xué)生感到被表?yè)P(yáng)，開(kāi)心之際，教師又指出其“錯(cuò)”和“亂”之處，最后提出要求和希望，讓學(xué)生下次回答問(wèn)題時(shí)能夠并且要做得更好。又例如，可以開(kāi)展小組比賽，監(jiān)督、約束學(xué)生。如果有小組成員“搗亂”的就扣除小組的分?jǐn)?shù)，讓小組成員之間互相進(jìn)行監(jiān)督。相信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，總會(huì)越來(lái)越順的。要用鼓勵(lì)的態(tài)度和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的方法，讓不開(kāi)口的學(xué)生開(kāi)口，讓不動(dòng)手的學(xué)生動(dòng)起來(lái)。組織小組學(xué)習(xí)要注意防止：組長(zhǎng)代替了其他組員，能力強(qiáng)水平高的成員代替能力弱水平低的成員。小組成員的活動(dòng)機(jī)會(huì)要盡量做到公平、均衡、均等。例如，教師在開(kāi)始訓(xùn)練小組活動(dòng)的時(shí)候要特別留意“后進(jìn)”生把一些簡(jiǎn)單的容易的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們有機(jī)會(huì)感受到成功，讓他們感受到小組其他成員需要他，感受到他對(duì)小組也有著其他人不可替代的作用和貢獻(xiàn)，有榮譽(yù)感和使命感。又例如，用上述分組計(jì)分競(jìng)賽的方式，當(dāng)有幾個(gè)問(wèn)題要回答的時(shí)候，就規(guī)定必須每個(gè)組員都有回答問(wèn)題才能算過(guò)關(guān)，如果有組員沒(méi)有回答的就扣除總分。不論是督促小組成員課前完成作業(yè)，不論是課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，不論是防止一些小組成員開(kāi)小差，不論是給機(jī)會(huì)后進(jìn)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行小組之間的合作競(jìng)賽計(jì)分、扣分，這是一個(gè)行之有效
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