【文章內(nèi)容簡介】 何撰寫教學論文。（6）如何設計教研課題。課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學）民衡中學教務處青年教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇五青年教師的培養(yǎng)關乎學校發(fā)展大計。為了落實學校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責，促使青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，以滿足學校可持續(xù)發(fā)展，特制定青年教師培養(yǎng)方案。一、指導思想按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，堅持以人為本，實事求是，根據(jù)教師的具體實際情況，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。二、培養(yǎng)目標提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，勝任教育教學工作，很好地履行崗位職責。加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。成為業(yè)務骨干。三、培養(yǎng)要求，積極主動參加相關內(nèi)容的培訓。，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。，并提交學習心得及其它相關材料。四、培養(yǎng)內(nèi)容：政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。教學基本技能：①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。重點提高教師板書，板畫的能力。②語言表達能力③備課與說課④課堂教學能力⑤教學分析、總結反思能力⑥專業(yè)技能：分析教材能力，地理教學理論知識。教育科研能力：選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。班主任工作及育人藝術。五、具體任務第一年，熟悉教育教學工作，敬業(yè)愛崗。熟悉教材，理解課程標準，掌握教學基本功，處理好師生關系，具備駕馭課堂能力。第二年，完全勝任教育教學工作，具有扎實的教學基本功，較強的教育教學能力和組織管理能力。第三年，成為業(yè)務骨干，形成自己的教學風格，具備一定地理教科研能力，能寫出區(qū)級以上本專業(yè)論文。六、培養(yǎng)措施言傳身教、具體指導，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經(jīng)驗和方法。“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功?！皫А奔磶С鰝€好的教學作風和思想作風。共同備課詳寫教案，準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，幫助分析課堂教學可能出現(xiàn)的情況，指導使用有效的教學方法。青年教師先聽課后上課，每周至少聽兩節(jié)課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課，及時進行課后點評。實行跟青年教師一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，要求青年教師通讀初中地理課程標準和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。隨時交流見解和經(jīng)驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步，相互促進提高。青年教師要有學習筆記、心得體會、讀書體會等。每學期要求撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思，每學期在全校上一節(jié)展示課。鼓勵并創(chuàng)造條件，促進青年教師參與教科研，鼓勵青年教師承擔科研課題。青年教師培養(yǎng)計劃及實施方案篇六兩年來，上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師。培養(yǎng)青年教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務之一，也是當前和今后的中長期重點工作。一、培養(yǎng)目標(一)總目標造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。(二)、遠景目標:積極高尚的思想品質廣博扎實的專業(yè)知識較強的教育教學能力(三)、具體目標：良好的職業(yè)道德熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。較強的理解教材和駕馭教材的能力能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通。針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維。善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。較強的組織教學能力以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。較強的教學能力根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。較強的教學基本功青年教師的基本功概括為“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章。具有較強的現(xiàn)代教育技術運用能力。較強的班級管理能力能按教育規(guī)律組織管理學生，篩選、用好班干部，悉心管理班級日常工作，做好學生的思想教育、心理疏導工作，能和家長交流溝通，做好班級文化建設、精神文明建設、法制建設，開展各項文體、藝術活動，組織配合學區(qū)、學校的大型活動。較強的教育科研能力以校本教研、校本培訓為依托，參與教學評賽、集體備課、教學反思、小課題研探、教育技術國培、基本功歷練等活動，能夠對學校、班級、學科、學生進行個案分析，提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。二、培養(yǎng)對象三、培養(yǎng)措施組織到位。組長：王 祥 副組長：張 華組員：王其海 趙吉祥 褚廷玉 張金偉度，定期交流思想，引導青年教師努力提高職業(yè)理想。為部分青年教師搭建平臺，結“同伴互助”對子，相互學習提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。激發(fā)內(nèi)需。盡力挖掘青年教師自我實現(xiàn)的需求，引導他們通過自身努力，實現(xiàn)自己對教育教學工作的期望，真正領悟生活和工作的真諦，體驗到成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定《教師個人成長規(guī)劃》，