【文章內(nèi)容簡介】 輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。齊讀。小結：這個過程就叫“凝結”。（在課件8的句子上給“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層地”詞語下加圓點）“慢慢地”——寫出了什么？（凝結的速度慢）“輕輕地”——寫出了什么？（樣子輕，悄無聲息）“一層又一層地”——說明什么？（霧氣不斷，逐步結成）請你慢點，輕點，讀一讀這句話，用心體會霧凇的形成。（個別讀，齊讀。）（4）這些詞和句子告訴了我們霧凇是那樣悄無聲息地、慢慢地逐步凝結而成,引讀：最初________，逐漸______，最后___________。（課件9逐步出示最初——，逐漸——，最后———。）四、拓展延伸過渡：三九嚴寒，霧凇就這樣慢慢地，悄悄地形成了，讓我們再次漫步長堤，感受那奇觀。課件10出示：霧凇的全景，人們伴著音樂漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景。（圖片、音樂）五、總結。通過這節(jié)課的學習，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程，吉林霧凇真不愧是聞名全國的自然奇觀！六、布置作業(yè)。（課件11出示）以下兩題任選一題：，給吉林霧凇寫一份導游詞。，按照下面的提示寫一段話。現(xiàn)在，已進入冬天，多數(shù)的早晨都有濃霧。請你認真觀察清晨的景色，寫一寫濃霧給樹木、花草、建筑物穿上外衣的景象。七、板書設計：（奇觀）嚴寒季節(jié)飽和水汽 遇冷凝結霧凇的意思篇三《霧凇》教學設計教學理念:體現(xiàn)語文課程的基本特點:工具性和人文性的統(tǒng)一。體現(xiàn)語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展的教學理念。教學目標:通過品讀課文，了解霧凇的形成過程，感受霧凇的奇特。指導有感情的朗讀課文。:一、激趣導入，感受美:猜一猜：高山和低洼，處處栽棉花，去年未留種，今冬又開花。（霧凇）（課件出示）（用幕布、放大鏡）板書課題：2霧凇師:這節(jié)課，我們要繼續(xù)和作者一道去吉林，去松花江畔，看看奇特的霧凇是怎樣形成的。請聽課文錄音（音頻、視頻霧凇圖片）（1）、邊聽邊思考課文哪一段寫到“潔白晶瑩”?哪一段寫了“瓊枝玉樹”?（2）、匯報交流①老師要考考同學們:課文哪一段寫到“潔白晶瑩”?哪一段寫了“瓊枝玉樹”? 吉林人是怎樣贊美霧凇的? ②請同學們再讀讀課文第一、第三自然段，注意讀出霧凇的美。③吉林人是怎樣贊美霧凇的?(課件出示:“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。)④誰再讀讀這句詩?(指名讀)⑤師:霧凇像雪白的梨花一樹樹、一行行是那么美麗動人。這節(jié)課我們就要一起探究探究霧凇是怎樣形成的。二、細讀課文，感知形成: 請同學們默讀課文第二自然段，看看霧凇是由什么形成的?(指名回答，根據(jù)學生回答板書:水汽→霧氣→霧凇)① 你們知道吉林市空氣中過于飽和的水汽是哪兒來的嗎?(學生根據(jù)課文或查閱的資料回答后，老師給予評價)② 出示豐滿水庫的資料:豐滿水庫，又稱“松花湖”，位于松花江上游。建于1937年，大壩高95米，長1080米，儲水量112億立方米，是東北的主力電廠。巨大的水流從幾十米高處沖下，濺起陣陣水霧。于是，周圍的空氣中就彌漫著過于飽和的水汽。③ 飽和的水汽又是怎樣變成霧氣的?三、精讀語段，弄清霧氣的變化: 課件出示語段:“這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候……漸漸地，燈光、樹影模糊了?！弊约鹤x讀這段話，邊讀邊想:在霧中作者看到了什么?在文中劃出有關詞語。匯報:在霧中看到了什么?(霧中的江面、霧中的長堤、霧中的樹木)分別出示“霧中江面”圖、“霧中長堤”圖、“霧中樹木”圖，說說:霧中看江面是怎樣的情景?(彌漫著陣陣霧氣。理解:彌漫)霧中看長堤又是怎樣的情景?(霧氣隨風飄蕩，籠罩著十里長堤。理解:籠罩)霧中看樹木更是怎樣的情景?(被霧氣淹沒了。)指導感情朗讀:霧中的景物是物非物，多么奇妙。我們一起來讀好這些句子。(注意讀出感情，讀到位)① 自己試著讀一讀。②同桌相互讀一讀。③指名讀④評讀⑤再指名讀⑥齊讀這三句話。假如這時你站在這個長堤上，還會看到什么？（霧中的人霧中的天、霧中的花、霧中的山、霧中的房屋、霧中的草……）想象：霧中看人、看花、看房屋、看山、看草、看燈會是怎樣的情景？霧變化無奇，給萬物披上了神秘色彩，從古到今不少詩人用詩贊美它。誰能吟一吟搜集到的描寫霧的詩句？老師也搜集了幾句，一起來讀一讀。（移舟泊煙渚，日暮客愁新。）（半浮半沉樹頭樹，乍合乍離山外山。查慎行《曉發(fā)胥口》）（隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問魚船。張旭《桃花溪》）（山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。《山中留客》）過渡：真是詩中有霧，霧中有詩。可霧氣又是怎樣形成霧凇的呢？四、品讀語段，了解形成過程：請同學們拿出練習卡完成上面的練習。（媒體出示練習）⑴讀課文，填空：這蒸騰的霧氣，（）地，（）地，（）地給松針柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（）了。⑵誰愿意把你的答案讀給大家聽聽？我們一起讀讀這道題。⑶發(fā)現(xiàn)了嗎，這霧氣給松針柳樹帶來哪些變化？（出示課件）白銀→銀線→銀條→銀松雪柳⑴讀讀這幾個詞。⑵讀后你又發(fā)現(xiàn)了什么？（都含有“銀”字，說明白、亮。從光澤上看：越來越亮。從大小上看：越來越大、越來越粗。從數(shù)量上看：越來越多。從形狀上看：越來越美。）指導朗讀，讀出霧凇的大、多、亮、美。我們再讀讀這兩句話，看看怎么讀，才能讀出霧凇越來越粗，越來越亮，越來越多，越來越美。（自己試著讀一讀；指名試讀；評讀；再指名讀；最后引讀。）聞名全國的霧凇奇觀就是這樣形成的。所以，吉林人會情不自禁地贊嘆：（讀板書：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）你瞧，多么富有韻味的霧凇。（欣賞霧凇錄象）欣賞了這美麗的奇觀，你最想說些什么？（學生說說自己的感受。）五、贊霧凇，升華美：師：吉林霧凇，現(xiàn)在被譽為中國的四大自然景觀之一。每年都有二、三十萬的中外游客到這里旅游觀光。霧凇原來叫樹掛，后來經(jīng)過科學家論壇論證改名為霧凇。當?shù)赜泻芏嘤渺F凇命名的產(chǎn)品、旅館、商店、飯店，連我們的黨和國家領導人都非常重視霧凇。猜猜看：這是我國哪位領導人題的詩。（貼詩）這是江總書記1991年到吉林視察時恰逢霧凇奇觀，寫下的贊美詩。我們一起讀讀這首詩（媒體出示詩）：寒江雪柳，玉樹瓊花。吉林樹掛，名不虛傳。1998年，他又為霧凇賦詩一首。誰想讀讀？（指名讀）一起讀讀。寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。你還搜集了哪些贊美霧凇的詩？（指名匯報）師小結：我們的祖國名山勝水數(shù)不勝數(shù)，課后同學們可以去閱讀一些介紹祖國名勝的文章。也可以用文中描寫景物的詞語和方法寫一寫、贊一贊我們周圍的景物、風光。六、拓展學習（自由選擇）假如你是小導游，你會說些什么？假如你是小畫家，你會畫些什么？假如你是……，你會……？板書：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。水汽→ 霧氣→ 霧凇寒江雪柳，玉樹瓊花。吉林樹掛，名不虛傳。（霧凇圖配詩）課文：2霧凇三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。霧凇