【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。齊讀。小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)”。（在課件8的句子上給“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層地”詞語(yǔ)下加圓點(diǎn)）“慢慢地”——寫出了什么？（凝結(jié)的速度慢）“輕輕地”——寫出了什么？（樣子輕，悄無(wú)聲息）“一層又一層地”——說(shuō)明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）請(qǐng)你慢點(diǎn)，輕點(diǎn)，讀一讀這句話，用心體會(huì)霧凇的形成。（個(gè)別讀，齊讀。）（4）這些詞和句子告訴了我們霧凇是那樣悄無(wú)聲息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成,引讀：最初________，逐漸______，最后___________。（課件9逐步出示最初——，逐漸——，最后———。）四、拓展延伸過(guò)渡：三九嚴(yán)寒，霧凇就這樣慢慢地，悄悄地形成了，讓我們?cè)俅温介L(zhǎng)堤，感受那奇觀。課件10出示：霧凇的全景，人們伴著音樂(lè)漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景。（圖片、音樂(lè)）五、總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過(guò)程，吉林霧凇真不愧是聞名全國(guó)的自然奇觀！六、布置作業(yè)。（課件11出示）以下兩題任選一題：，給吉林霧凇寫一份導(dǎo)游詞。，按照下面的提示寫一段話。現(xiàn)在，已進(jìn)入冬天，多數(shù)的早晨都有濃霧。請(qǐng)你認(rèn)真觀察清晨的景色，寫一寫濃霧給樹木、花草、建筑物穿上外衣的景象。七、板書設(shè)計(jì)：（奇觀）嚴(yán)寒季節(jié)飽和水汽 遇冷凝結(jié)霧凇的意思篇三《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念:體現(xiàn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn):工具性和人文性的統(tǒng)一。體現(xiàn)語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)品讀課文，了解霧凇的形成過(guò)程，感受霧凇的奇特。指導(dǎo)有感情的朗讀課文。:一、激趣導(dǎo)入，感受美:猜一猜：高山和低洼，處處栽棉花，去年未留種，今冬又開花。（霧?。ㄕn件出示）（用幕布、放大鏡）板書課題：2霧凇師:這節(jié)課，我們要繼續(xù)和作者一道去吉林，去松花江畔，看看奇特的霧凇是怎樣形成的。請(qǐng)聽課文錄音（音頻、視頻霧凇圖片）（1）、邊聽邊思考課文哪一段寫到“潔白晶瑩”?哪一段寫了“瓊枝玉樹”?（2）、匯報(bào)交流①老師要考考同學(xué)們:課文哪一段寫到“潔白晶瑩”?哪一段寫了“瓊枝玉樹”? 吉林人是怎樣贊美霧凇的? ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第一、第三自然段，注意讀出霧凇的美。③吉林人是怎樣贊美霧凇的?(課件出示:“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。)④誰(shuí)再讀讀這句詩(shī)?(指名讀)⑤師:霧凇像雪白的梨花一樹樹、一行行是那么美麗動(dòng)人。這節(jié)課我們就要一起探究探究霧凇是怎樣形成的。二、細(xì)讀課文，感知形成: 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，看看霧凇是由什么形成的?(指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書:水汽→霧氣→霧凇)① 你們知道吉林市空氣中過(guò)于飽和的水汽是哪兒來(lái)的嗎?(學(xué)生根據(jù)課文或查閱的資料回答后，老師給予評(píng)價(jià))② 出示豐滿水庫(kù)的資料:豐滿水庫(kù)，又稱“松花湖”，位于松花江上游。建于1937年，大壩高95米，長(zhǎng)1080米，儲(chǔ)水量112億立方米，是東北的主力電廠。巨大的水流從幾十米高處沖下，濺起陣陣水霧。于是，周圍的空氣中就彌漫著過(guò)于飽和的水汽。③ 飽和的水汽又是怎樣變成霧氣的?三、精讀語(yǔ)段，弄清霧氣的變化: 課件出示語(yǔ)段:“這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候……漸漸地，燈光、樹影模糊了?！弊约鹤x讀這段話，邊讀邊想:在霧中作者看到了什么?在文中劃出有關(guān)詞語(yǔ)。匯報(bào):在霧中看到了什么?(霧中的江面、霧中的長(zhǎng)堤、霧中的樹木)分別出示“霧中江面”圖、“霧中長(zhǎng)堤”圖、“霧中樹木”圖，說(shuō)說(shuō):霧中看江面是怎樣的情景?(彌漫著陣陣霧氣。理解:彌漫)霧中看長(zhǎng)堤又是怎樣的情景?(霧氣隨風(fēng)飄蕩，籠罩著十里長(zhǎng)堤。理解:籠罩)霧中看樹木更是怎樣的情景?(被霧氣淹沒了。)指導(dǎo)感情朗讀:霧中的景物是物非物，多么奇妙。我們一起來(lái)讀好這些句子。(注意讀出感情，讀到位)① 自己試著讀一讀。②同桌相互讀一讀。③指名讀④評(píng)讀⑤再指名讀⑥齊讀這三句話。假如這時(shí)你站在這個(gè)長(zhǎng)堤上，還會(huì)看到什么？（霧中的人霧中的天、霧中的花、霧中的山、霧中的房屋、霧中的草……）想象：霧中看人、看花、看房屋、看山、看草、看燈會(huì)是怎樣的情景？霧變化無(wú)奇，給萬(wàn)物披上了神秘色彩，從古到今不少詩(shī)人用詩(shī)贊美它。誰(shuí)能吟一吟搜集到的描寫霧的詩(shī)句？老師也搜集了幾句，一起來(lái)讀一讀。（移舟泊煙渚，日暮客愁新。）（半浮半沉樹頭樹，乍合乍離山外山。查慎行《曉發(fā)胥口》）（隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)魚船。張旭《桃花溪》）（山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?！渡街辛艨汀罚┻^(guò)渡：真是詩(shī)中有霧，霧中有詩(shī)?？伸F氣又是怎樣形成霧凇的呢？四、品讀語(yǔ)段，了解形成過(guò)程：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)卡完成上面的練習(xí)。（媒體出示練習(xí)）⑴讀課文，填空：這蒸騰的霧氣，（）地，（）地，（）地給松針柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長(zhǎng)堤上全都是（）了。⑵誰(shuí)愿意把你的答案讀給大家聽聽？我們一起讀讀這道題。⑶發(fā)現(xiàn)了嗎，這霧氣給松針柳樹帶來(lái)哪些變化？（出示課件）白銀→銀線→銀條→銀松雪柳⑴讀讀這幾個(gè)詞。⑵讀后你又發(fā)現(xiàn)了什么？（都含有“銀”字，說(shuō)明白、亮。從光澤上看：越來(lái)越亮。從大小上看：越來(lái)越大、越來(lái)越粗。從數(shù)量上看：越來(lái)越多。從形狀上看：越來(lái)越美。）指導(dǎo)朗讀，讀出霧凇的大、多、亮、美。我們?cè)僮x讀這兩句話，看看怎么讀，才能讀出霧凇越來(lái)越粗，越來(lái)越亮，越來(lái)越多，越來(lái)越美。（自己試著讀一讀；指名試讀；評(píng)讀；再指名讀；最后引讀。）聞名全國(guó)的霧凇奇觀就是這樣形成的。所以，吉林人會(huì)情不自禁地贊嘆：（讀板書：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。）你瞧，多么富有韻味的霧凇。（欣賞霧凇錄象）欣賞了這美麗的奇觀，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）五、贊霧凇，升華美：師：吉林霧凇，現(xiàn)在被譽(yù)為中國(guó)的四大自然景觀之一。每年都有二、三十萬(wàn)的中外游客到這里旅游觀光。霧凇原來(lái)叫樹掛，后來(lái)經(jīng)過(guò)科學(xué)家論壇論證改名為霧凇。當(dāng)?shù)赜泻芏嘤渺F凇命名的產(chǎn)品、旅館、商店、飯店，連我們的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視霧凇。猜猜看：這是我國(guó)哪位領(lǐng)導(dǎo)人題的詩(shī)。（貼詩(shī)）這是江總書記1991年到吉林視察時(shí)恰逢霧凇奇觀，寫下的贊美詩(shī)。我們一起讀讀這首詩(shī)（媒體出示詩(shī)）：寒江雪柳，玉樹瓊花。吉林樹掛，名不虛傳。1998年，他又為霧凇賦詩(shī)一首。誰(shuí)想讀讀？（指名讀）一起讀讀。寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景，人間萬(wàn)事出艱辛。你還搜集了哪些贊美霧凇的詩(shī)？（指名匯報(bào)）師小結(jié)：我們的祖國(guó)名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù)，課后同學(xué)們可以去閱讀一些介紹祖國(guó)名勝的文章。也可以用文中描寫景物的詞語(yǔ)和方法寫一寫、贊一贊我們周圍的景物、風(fēng)光。六、拓展學(xué)習(xí)（自由選擇）假如你是小導(dǎo)游，你會(huì)說(shuō)些什么？假如你是小畫家，你會(huì)畫些什么？假如你是……，你會(huì)……？板書：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。水汽→ 霧氣→ 霧凇寒江雪柳，玉樹瓊花。吉林樹掛，名不虛傳。（霧凇圖配詩(shī)）課文：2霧凇三九嚴(yán)寒，大地冰封。松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。霧凇