【正文】 2030攝氏度，而水庫里的水卻在4攝氏度左右，4攝氏度的水會結冰嗎?（不會）師引讀：“所以，松花江流經(jīng)??陣陣霧氣?！?③這陣陣霧氣就是飽和的水汽。（2）有了飽和的水汽，它能夠遇冷嗎？①學生交流，相機出示語句：每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。②夜幕降臨時的氣溫是多少？現(xiàn)在的水汽開始遇冷了，便形成了霧。③這是一場怎樣的霧？（又大又濃）從哪些詞語看出看來？（引導學生說出：涌、籠罩、淹沒、模糊。）④你們看，這些詞語就準確地描寫出了霧氣的變化程度。說明性的文章用詞要準確！（3）這又大又濃的霧氣凝結了嗎？ ①學生交流，相機出示語句：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。②其實這兩句話寫的就是霧凇的形成過程，你覺得這是怎樣的過程？（緩慢）你從哪些詞語體會到的？預設：“慢慢地”寫出了凝結的速度慢；“輕輕地”寫出了樣子輕，無聲無息；“一層又一層”寫出了霧氣不斷，逐步形成； ③這一緩慢過程的最終結果是什么呢？ 相機出示畫面：銀線、銀條、銀松雪柳④指導學生有感情地朗讀這兩句話，讀出霧凇形成時的奇特與美麗。（4）試著用“水汽、霧氣、最初、逐漸、最后”這幾個詞說說霧凇的形成過程?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)著重引導學生品讀文本語言，以讀為本，以讀生情，以情促讀，通過對關鍵詞句的品讀、交流，體會作者的情感，感受霧凇奇景之神妙，領略作者遣詞造句、謀篇布局之精當。整個過程是簡簡單單，水到渠成。】五、交流感受，操練語言表達美：清早，當人們看到這一夜間變幻出來的“銀松雪柳”時，會不由自主地贊嘆道（出示語句）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”！許多人以為這句詩是寫春天的，你認為呢?放在這合適嗎？ ？ 千姿百態(tài)玉樹瓊花過渡：作者雖然高明，但犯一個小小的失誤對千姿百態(tài)的霧凇寫得不是很詳細，就讓我們來幫一幫他吧！：分為遠景和近景，仔細觀察、邊看邊想象。小練筆：我漫步在松花江邊，欣賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹。遠看，好像；宛如；猶如??近看，有的像；有的像；有的像?? 、點評。（配樂）。【設計意圖：本環(huán)節(jié)中，我故意制造出一個矛盾點“作者雖然高明，但犯一個小小的失誤對千姿百態(tài)的霧凇寫得不是很詳細”，目的是讓學生通過欣賞組圖，放飛想象，在創(chuàng)造性的練習中個性表達，在贊美中升華感情。這樣的讀寫結合既能訓練學生的表達能力、想象力，也能促進學生對課文的感悟。】六、總結升華，宣傳霧凇之美通過今天的學習，我們欣賞了美麗無比的霧凇奇觀，了解了其奇特的形成過程，并且為之發(fā)出由衷的贊嘆。這讓我又想到了1998年江爺爺賦詩日(出示：寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。)讓我們?yōu)槲覀兊膫ゴ笞鎳鴵碛羞@樣一個充滿詩情畫意的人間仙境而感到驕傲！你愿意用一句話來結束今天這堂課嗎？請你為吉林霧凇設計一條簡潔而富有特色的廣告詞！【設計意圖：本環(huán)節(jié)中，要求學生為吉林霧凇設計廣告詞的練習，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，拓展了學生學生發(fā)散性思維，更激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想感情?！科摺⒉贾米鳂I(yè)，遷移應用，提高讀寫能力讀一讀，并選用其中的詞語說一段話，描繪一處霧景或雪景。籠罩凝結模糊彌漫潔白晶瑩 蒸騰綴滿繚繞淹沒瓊枝玉樹 板書設計 飽和的水汽霧凇奇觀 遇冷凝結霧凇的意思篇二《霧凇》第二課時教學設計四年級 茆春方教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，了解吉林霧凇奇觀形成的原因，使學生受到美的陶冶，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。教學重點難點：了解霧凇奇觀形成的原因。教學準備：有關教學課件。教學過程：一、談話導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了，在嚴寒的季節(jié)里，走進吉林，會看到一道神奇而美麗的風景，那就是霧凇。（齊讀課題：23霧?。┙裉?，老師就帶領大家一起走進吉林，去感受這美麗奇特的霧凇。，二、學習第一、三自然段，精讀感悟吉林霧凇的奇特美麗1．欣賞霧凇奇觀。（課件1出示霧凇圖片，學生欣賞）師：老師有個要求，大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？（千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目、銀光閃爍、瓊枝玉樹……）2．是啊，多美的霧凇啊!那么課文中是怎樣來描寫霧凇的美的？自由地讀讀第一自然段，找出有關句子。（課件2出示 “松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。）？誰來試試？指名讀。（老師聽出來了，你讀得真好！）（誰也能像他讀得這么美？2—3人朗讀，評讀，賽讀。）、銀光閃爍，而且是綿延了十里江堤，難怪作者要說“這就是聞名全國的吉林霧凇——（板書：奇觀），邊讀邊想像，再次感受它的美。（齊讀）、光澤這兩方面寫出了霧凇的美麗動人，最后一段還用一個詞寫了它的姿態(tài)呢。（1）快速讀一讀，找出是哪個詞？課件3出示：千姿百態(tài)（齊讀）“千姿百態(tài)”是什么意思？（形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。）讓我們一起來欣賞這眾多的姿態(tài)，邊看邊想象，看完后說一說它們像什么。（課件4顯示幾組霧凇姿態(tài)的畫面）課件5出示： 吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（）……真是千姿百態(tài)?。?）吉林霧凇真是千姿百態(tài)。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆——指名說，課件6出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（3）你們見過梨花嗎？什么顏色？（潔白、雪白）聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？（比喻霧?。?）此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。難怪人們會情不自禁地贊嘆——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！保?）讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。三、精讀第二自然段。過渡：這千姿百態(tài)的霧凇是怎樣形成的呢？1．請同學們快速瀏覽第二自然段，找一找：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的？，課件7出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。，我們知道，霧凇的形成需要哪些條件？（嚴寒季節(jié)、飽和水汽、遇冷凝結）板書：嚴寒季節(jié) 飽和水汽 遇冷凝結？請同學們默讀第二自然段，邊讀邊思考下面的問題：課件出示：（1）松花江上為什么有霧氣？（2）當氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？（3）霧氣是怎么凝結成霧凇的？，指導朗讀，體會霧凇的形成。（1）松花江上為什么有霧氣？ “從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣?！保?）當氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。你覺得這霧氣怎么樣？（濃）是的，霧氣非常濃，達到了飽和的狀態(tài)。再齊讀這句話，體會霧氣的濃。（3）霧氣是怎么凝結成霧凇的呢？（課件8出示）這蒸騰的霧氣，慢慢地，