【文章內(nèi)容簡介】 要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。五、復(fù)習(xí)時間安排回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時）020各數(shù)的認識及相應(yīng)的加減運算（3課時）分類（1課時）認識物體和圖形（1課時）認識鐘表（1課時）高一期末數(shù)學(xué)考試范圍篇十課已授完，為了幫助學(xué)生更好的掌握本學(xué)期所學(xué)知識，以迎接期末檢測，我們年級特制定一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，現(xiàn)將計劃具體安排如下：復(fù)習(xí)時間：6月16日——20年6月24日復(fù)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全部內(nèi)容一、時間、內(nèi)容安排：根據(jù)目錄掃描課本全部內(nèi)容，口頭復(fù)習(xí)各單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和重難點。進行分單元的專項練習(xí)：有余數(shù)的除法、認數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)加減法、兩步計算實際問題、有關(guān)“倍”的實際問題、分米和毫米、認識角、統(tǒng)計、確定位置等。綜合練習(xí)，考查學(xué)生的掌握情況。二、知識點提示：用2——9的乘法口訣求商計算、倍數(shù)應(yīng)用題萬以內(nèi)數(shù)的認識及加減法數(shù)位、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、整百整千數(shù)的加減（豎式）、應(yīng)用計算題圖形變換按要求畫角（直角、鈍角、銳角）、連線、數(shù)角分米和毫米填寫單位、簡單的單位換算和應(yīng)用題找規(guī)律找數(shù)排列的規(guī)律，按規(guī)律填空 統(tǒng)計看統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，再解決問題或提出再解決三、題型提示：填空題：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、找規(guī)律判斷題：連線題選擇題：計算題：口訣求商（混合脫式計算）、整百整千數(shù)的加減（口算、豎式）作圖題：畫直角、銳角、鈍角、統(tǒng)計應(yīng)用題：倍數(shù)問題、統(tǒng)計表格題、兩步計算實際問題四、方法提示： 圍繞課本為中心，以《練習(xí)冊》等為輔導(dǎo)資料進行復(fù)習(xí)、鞏固 精選題型（例題）、拓展知識點、整合知識、舉一反三、升華運用 講——練——測——評——思（總結(jié)）——再測從各知識點到綜合知識的運用（解決實際問題）個別——全體——個別（針對易錯的知識及題型）五、溫馨提示：因人施教對不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解能力較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的準確性及速度。積極評價微笑，放平衡自己的心態(tài)去善待每一個生命的個體。以積極的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛與進步，以寬容來面對學(xué)生不小心犯下的錯，讓我們好好地去呵護那一個個正待雨露滋潤的生命，用心去聆聽我們那已逝去的童年，讓我們的心靈在這神圣的教育事業(yè)中凈化和升華。高一期末數(shù)學(xué)考試范圍篇十一第一單元（豐富的圖形世界）復(fù)習(xí)目標進一步認識生活中常見的柱體、錐體、球體，并能對它們進行一些簡單的類。能了解直棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等簡單幾何體的表面展開圖，能根據(jù)展開圖想象、判斷和制作幾何模型。能描繪出立體圖形的三視圖，并能根據(jù)三視圖判斷立體圖形的形狀。了解截面，能想象截面的形狀。經(jīng)歷幾何體的展開、折疊、切截等活動，激發(fā)好奇心、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，形成和發(fā)展空間觀念。復(fù)習(xí)內(nèi)容圖形是由點、線、面構(gòu)成的。在棱柱中，任何相鄰兩個面的交線都叫做棱，相鄰兩個側(cè)面的交線叫做側(cè)棱，棱柱的所有側(cè)棱長都相等，棱柱的上下底面的形狀相同，側(cè)面的形狀都是長方形。用一個平面去截一個幾何體，截出的面叫做截面。我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。圓上a、b兩點之間的部分叫做弧，由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形，圓可以分割成若干個扇形。圓柱的側(cè)面展開圖是長方形，圓錐的側(cè)面展開圖是扇形。例題1:如圖，甲的圖形經(jīng)折疊后能否形成乙圖的棱柱？如果能形成，回答：（1）這個棱柱有幾個側(cè)面？側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)有什么關(guān)系？（2）哪些面的形狀與大小一定完全相同？如果不能形成，簡要說明理由。分析與解：按順序?qū)⑸?、下兩個五邊形折疊到所在長方形同側(cè)，然后對著五邊形的邊依次折下去，就能形成右邊的五棱柱。（1）這個棱柱共有5個側(cè)面，側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)相同。（2）五棱柱的上、下兩個底面一定完全相同，其側(cè)面都是長方形，但不一定完全相同。注意：從展開圖折疊成棱柱，得到的圖形是唯一的，而把棱柱展開成平面圖形，得到的展開圖不是唯一的。例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開，能否展開成如下圖所示的圖形？分析與解：解答此類問題要有一定的空間想象能力，也要掌握一些技巧。（2）中有五個小正方形連成一條線，正方體表面不可能展開成這種圖形。（7）中有七個小正方形，這就更不可能了。一般來說，有四個小正方形連成一條線，這條“線”的兩側(cè)各有一個小正方形，都可以折成一個正方體。因此，正方體表面可以展開成（1）、（3）所示的圖形。發(fā)展空間想象能力或用手折疊可知，正方體表面也可以展開成（5）、（6）所示的圖形，但不能展開成（4）所示的圖形。即（2）、（4）、（7）不可能，其余都可能。例題3:請你設(shè)計一種方法，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。分析與解：在正方體相鄰的三個棱上各取一點，使這點到這三個棱的交點距離相等，連結(jié)這三個點得到三條連結(jié)線，沿這三條連結(jié)線用平面去截，所得的截口是三邊相等的三角形。見下圖注意：做此類題目時，應(yīng)先充分想象一下，然后操作，以保證正確性。例題4:如圖，是由幾個小立方塊搭成的幾何體的甲、乙兩個幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置上小立方塊的個數(shù)，請畫出它們的主視圖與左視圖。分析與解：本題可根據(jù)俯視圖確定主視圖和左視圖的列數(shù)，然后再根據(jù)數(shù)字確定每列方塊的個數(shù)。注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時，應(yīng)從左到右找每列個數(shù)最多的作為該排的個數(shù)。例題5:如圖，是由幾個一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖，請在俯視圖中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數(shù)。分析與解：由主視圖可知，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個小立方體，同理可知俯視圖右上角的正方形中有1個小立方體；由左視圖可知，俯視圖第2列中的兩個正方形中都有兩個小立方體。第二單元（平面圖形及其位置關(guān)系）復(fù)習(xí)目標知道線段、射線、直線、角以及平行線、垂線的含義，并能舉出現(xiàn)實生活中有關(guān)這些的實例。會畫線段和角，會畫線段等于已知線段，會畫角等于已知角；會比較兩條線段的長短，會比較兩個角的大?。粫嬕阎本€的平行線和垂線。了解七巧板和七巧板的使用；會根據(jù)實際需要設(shè)計簡單的圖案。復(fù)習(xí)內(nèi)容一、基礎(chǔ)知識填空線段有兩個端點，將線段向一端點無限延伸就形成了射線,射線有1個端點。將線段向兩端點無限延伸就形成了直線，直線有0個端點。兩點之間的所有連線中，線段最短；兩點之間線段的長度，叫做這兩點的距離。若點m把線段ab分成相等的兩條線段am與bm，則點m叫做線段ab的中點，這時，am=bm=ab由兩條公共端點的射線組成的圖象叫做角。1176。=60′=360″從一個角的頂點引出的一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線就叫做這個角的角平分線。在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。經(jīng)過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行。如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線平行。如果兩條直線_相交成直角，那么這兩條直線互相垂直，互相垂直的兩條直線的交點叫做垂足。1平面內(nèi)，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。1過a點做l的垂線，垂足為b，線段ab的長度叫做點a到直線l的距離。二、典型例題例題1：如下圖共有幾條直線，幾條線段，幾條可以讀出的射線，分么？分析與解：（1）直線有一條mn；（2）線段有：線段ab、線段bc、線段ac；（3）射線有：射線ab、射線am、射線bc、射線ba、射線cb、射線。注意：解題過程中，做到“分類”“有序”，“分類”的原則即不重復(fù)也不遺漏；“有序”的方法是指從某點，某條線段開始有序地數(shù)。例題2：（1）把25176。2436化為度（2）求80176。2246分析與解：（1）度、分、秒化為度，應(yīng)從秒開始，將36秒先單獨列出轉(zhuǎn)化為分即36″247。60=′再把24′+′=′′247。60=,最后。（2）有關(guān)度數(shù)的計算與有理數(shù)的計算方法同樣，只是運算的順序與進制不同，具體如下：80176。2246=806+2′6+24″=480+12′+144″=48014′24″注意：（1）是低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化，使用的公式是1′=1=′；（2）的計算方法類似于有理數(shù)運算法則中的乘法對加法的分配律，使用的是60進制，且度分秒的互化是逐級進行的，不能“跳級”。例題3：如圖所示：直線ab、cd相交于點o，oe平分aod，aoc=38，求doe的度數(shù)。分析與解：由于點c、o、d在同一條直線上可知cod是一個平角，度數(shù)為180因為aoc=38所以aod=142又oe平分aod因此doe=aod=71注意：