【文章內容簡介】 ，臉上露出了滿意的笑容。③ 鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起。”】⑵ 讀這三句，談談對鄧爺爺有什么感受？指導朗讀⑶ 再讀句子，更深層次體會鄧爺爺?shù)暮吞@。簡略學：那天“我”的心情──難忘⑴ 讀課文，找出心情描寫的句子。(出示：四句)⑵ 【出示：天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛?！孔x這句時，你感到景象怎樣？(景色優(yōu)美。)那是我心情高興的表現(xiàn)，我心里太高興、太興奮了，所以會覺得──天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。⑶ 師生共讀(教師讀“描寫鄧爺爺”的句子，學生讀“我心情”的句子。)突出學：那天鄧爺爺?shù)年P懷囑咐──難忘⑴ (出示：“計算機的普及要從娃娃抓起?！?齊讀。⑵ 鄧爺爺?shù)倪@一句話，讓中國少年孩子跨進了電腦科學的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李勁，他那時心情緊張、興奮，更重要的是感到了責任――(出示：我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。)讀。⑶ 他感受到肩上的責任是什么？三、有感情地朗讀課文。四、總結全文：學了本課你有什么想法？五、小小書法家，書寫要規(guī)范?！境鍪疽獙懙纳帧孔杂伞白x帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。師范寫生字【出示：動態(tài)筆順】，學生仿寫、練寫。師生評價。六、作業(yè)：完成小狀元p15：5。板書設計：難忘的一天我的心情鄧爺爺?shù)暮吞@難 忘關懷囑咐三、實踐活動。通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。 板書設計：難忘的一天／激動＼我的心情 —平靜— 難忘的一天＼高興、興奮／難忘的一天課文教案篇八設計理念：創(chuàng)設寬松愉悅、民主平等的對話氛圍，引導學生進行積極的情感體驗，關注學生的內心感受，激發(fā)學生對偉人的崇敬之情。讓朗讀成為學生學習和探究的重要手段，使學生在自讀自悟的過程中，在和諧互動的情境中，自主學習，主動交流，進而認識生字，理解文本，體悟情感，產生共鳴。復習鞏固字詞。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道鄧小平等國家領導人對青少年學習現(xiàn)代技術的關心和重視。體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤Ｖ攸c：正確流利地朗讀課文。難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。課件搜集鄧小平信息（一）、復習導入讀題，說說難忘的一天是指哪一天，為什么難忘？出示第一段，齊讀。這節(jié)課，讓我們一起再跟隨“我”去感受那難忘的一天。復習詞語，找出表示我心情的詞語。出示三句話，指名讀：（1）想到馬上要見到鄧爺爺了，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。（2）看到鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。（3）走出展覽館，我興奮地走在回家的路上。（二）、研讀句1：想到馬上要見到鄧爺爺了，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。齊讀。（出示句子）理解“緊張”：想想什么時候，你會緊張？板書：緊張課文中的“我”為什么緊張？理解“激動”：“我”又為什么激動？板書：激動根據回答板書：見鄧爺爺。自由讀這句話，你能從哪里體會到“我又緊張又激動”？“心怦怦地跳個不?！笔窃趺礃拥模恐笇Ю首x：指名讀（2）；男生把手放在胸口讀。（三）、研讀句2：看到鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。過渡：就在我又緊張又激動的時候，看，鄧爺爺來了（出示圖片）和鄧爺爺打個招呼。說說鄧爺爺是什么樣子的？出示句2：師生合作讀找出和緊張意思相反的詞語。板書：平靜讀了這句話你有什么問題想問嗎？預設：我緊張的心情為什么一下子就平靜了下來？（解決）板書：和藹可親和藹可親是什么樣子的？打開課文，讀讀第三段，你從哪些詞語當中能體會到鄧爺爺?shù)暮吞@可親。（用波浪線畫出。）交流：慈祥的微笑 高興地點頭 緊緊地握手指導朗讀：（四）、研讀課文第5自然段師生合作讀5自然段。游戲：新聞發(fā)布會（學生準備讀熟5自然段，接受記者（老師）的采訪）采訪要點：（1）、你表演得怎么樣？（好）（2）、你是從哪句話感受到你表演得好？（用浪線畫出）a、我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。a 比較句子：我操縱著計算機，打出圖形來。b（說說哪句好，好在哪里？）沉著：不慌張 順利：說明完成得很成功各種各樣：說說我會打出什么圖形來？c指導朗讀b、鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的微笑。引導學生抓?。鹤屑毜乜?滿意的微笑來體會c、指導朗讀（男女生讀這兩句話）（3）、鄧爺爺還問了什么？口語交際：師生合作表演鄧爺爺詢問我年齡的情境（4）鄧爺爺聽到一個剛滿十歲的孩子就能打出各種各樣的圖形來，心里高興極了，他一定在稱贊你們呢？誰來學鄧爺爺稱贊一下這個小男孩？（5）鄧爺爺還說了什么？出示句子：計算機的普及要從娃娃抓起。想想這句話是什么意思？(五)、研讀句3：走出展覽館，我興奮地走在回家的路上。出示句子：齊讀。理解興奮：什么叫興奮？我為什么興奮？板書：興奮此時，在我眼中，天——（生接讀）仿佛格外的藍，陽光——仿佛更加燦爛。讀著這句話，你感覺怎么樣？（體會美與溫暖）對比：那天早晨，我冒著嚴寒，快步來到工業(yè)展覽館。提出疑問：為什么早晨給我的感覺是嚴寒，而這時候卻讓感覺到一切是那么美，那么溫暖？所以我——忘不了這一天。這一天是指哪一天？（再讀第一段）我忘不了——肩上所擔負的責任。我們肩上擔負的責任是什么？板書：難忘的一天(六)、齊讀全文，情感升華邊讀邊思考：這一天讓我難忘僅僅是我為鄧爺爺做了計算機表演嗎？交流看視頻：《春天的故事》通過問父母、上網差資料等方式了解鄧爺爺?shù)墓适陆虒W反思《難忘的一天》這篇課文記敘了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演的事，文章通過“我”表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了小作者對鄧爺爺?shù)某缇粗楹袜嚑敔攲ι倌陜和年P懷與期望。這篇文章篇幅略顯偏長，文中很多句子和詞語對于二年級學生來講，也顯深奧；為國家領導人做計算機表演，小學生沒有這樣的體驗，難以體會到文中小作者的心理變化；要想達到教學的目的，必須拉近學生與文本的距離。在布置學生回家預習的時候，我就給他們安排了一個搜集關于鄧小平爺爺?shù)墓廨x事跡資料的作業(yè)。第一課時，我首先讓學生談談自己難忘的事，很自然的引出了課題《難忘的一天》。接著，讓搜集資料的學生進行資料展示并觀看了一段介紹鄧小平的視頻資料，讓學生對鄧爺爺有一個更加清晰的認識，通過初讀對課文的脈絡有了初步的整理，找出了表達“我”心情的詞語和句子。本課時重點抓住3個表達我心情的句子來學習這篇課文，使教學重難點得到了突出?！靶那椤笔俏恼碌囊粭l明線，“難忘“則是本文的一條暗線。因此，在教學中，我以明線為切入點、突破口，從句到詞再到句來重點感悟“難忘”是因為鄧爺爺和藹可親的樣子；是因為我順利的計算機表演贏得了鄧爺爺?shù)姆Q贊；是因為鄧爺爺說：“計算機的普及要從娃娃抓起?！保皇且驗槲艺J識到自己所擔負的責任。一節(jié)課下來，條理非常清晰，學生的感悟也很到位。我想只要找準突破口，找準立足點，就能最大的程度的優(yōu)化課堂教學。從學生角度來說，二年級了，應該具備一些基本的理解詞句、圈圈劃劃的能力。 所以，我決定把重點放在詞句的品讀，把圈圈劃劃能力的培養(yǎng)與課文的理解、朗讀相結合。 如：在教學“看到鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來?！睍r，學生對“和藹可親”不理解，我就讓學生讀讀課文，找找從哪些詞語中感受到鄧爺爺?shù)暮吞@可親，學生找到了“慈祥的微笑、高興地點點頭、緊緊地握住我的手?！辈挥米魅魏谓忉專瑢W生已經自己理解了“和藹可親”。又如：當我問學生“我”表演得怎樣？學生異口同聲地說：“好！”“讀讀句子，你從哪句話中體會到我表演得好?”學生找到后，又讓學生找找具體從哪個詞體會到的，學生找到了“沉著地操縱、順利地打出各種各樣的圖形、鄧爺爺露出了滿意的笑容?！睆亩w會到我的精彩表演得到了鄧爺爺?shù)谋頁P，一種自豪感油然而生，在另一種角度感受到難忘。理解到位了，朗讀就能水到渠成。整堂課我都把朗讀貫穿始終，采用多形式的朗讀，以悟促讀，以讀悟情。齊讀太多，個別讀太少；朗讀評價缺乏學生的參與。課堂教學時間的分配還不夠合理。在教學時，把過多的時間放在了第四個教學環(huán)節(jié)，以至于最后朗讀全文的時間沒有了。在教學第四個環(huán)節(jié)時，我設計了一個活動：新聞發(fā)布會。目的一是吸引學生的注意力。因為學到此時，學生會出現(xiàn)疲勞，而游戲活動是適合學生的年齡特點，是他們所喜歡的，能起到激發(fā)學習興趣的作用。二是起到移情的作用。讓學生把自己當作課文中的“我”去讀課文品課文，從而更好地體會“我”當時的心情。想法我覺得還是挺好的，可是在實際操作時，感覺沒有起到預想的效果。如果教學時，能注重一點語言的藝術就更好了。難忘的一天課文教案篇九一、知識與能力通過課文學習識讀30個詞語，重點掌握下列重點詞語：更加、握、順利、操縱、冒、燦爛、擔負、普及、使用、年輕。聯(lián)系上下文和生活實際，學會下列句子的運用：(1)我冒著嚴寒，快步走到工業(yè)展覽館。(2)我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。能用本課所學的漢字“機、館、握、順、責、任、擔、負、普”組詞、造句，逐步掌握識記漢字和用漢字組詞的規(guī)律。二、過程與方法運用邊讀、邊想、邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內容，提高閱讀能力。以課文為材料，通過聽、說、讀、寫訓練，擴展口語交際能力。圍繞學習計算機的話題，了解計算機的功能，引起學習興趣，并在討論計算機的功能中提高漢語交際能力。三、情感態(tài)度與價值觀了解計算機和計算機的功能，努力學好計算機。體會老一輩革命家對青少年的期望。7課時。第一課時一、導入播放關于鄧小平爺爺?shù)氖论E的電視片或圖片，重點介紹鄧爺爺如何關心青少年。帶一臺電腦，實際演示給學生看，讓學生知道計算機可以幫我們做什么。二、閱讀課文學生自己閱讀課文，不懂的詞語、句子可以