【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)，張懷利同志時(shí)常把她叫到辦公室，進(jìn)行心理上的開導(dǎo)，他的愛人楊永霞同志也曾擔(dān)任過(guò)該同學(xué)的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，協(xié)助他教育該學(xué)生，使她深深感受到老師們對(duì)她無(wú)私的愛，這種愛激勵(lì)了這位學(xué)生，她說(shuō)：“為了愛我的老師，為了我愛的老師，我不孤獨(dú)，不寂寞，爭(zhēng)取要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)大家。”張懷利同志還主動(dòng)與她的父親聯(lián)系，耐心的與父親溝通，進(jìn)行愛的傳播。在張老師的感化下，這位學(xué)生從思想上有了新的認(rèn)識(shí)，并安心在校讀書，現(xiàn)在，她的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，而且是開朗、懂事的好孩子。類似白艷琴這樣的學(xué)生他的班上還有幾名，在他的精心教育下，孩子們臉上抒寫的是喜悅、快樂(lè)，以前的沉悶氣息一掃而空。工作13年來(lái)，他一直擔(dān)任班主任工作，工作主動(dòng)熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，老師工作起來(lái)也特別困難，繁瑣。在平時(shí)的工作中，他常常要一而再，再而三地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生、貧困生，以及家庭復(fù)雜的孩子，他采取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣，他本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話方式，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂(lè)學(xué)，他精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。學(xué)生們常常說(shuō)：“上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特別快?！痹谖锢斫虒W(xué)中，為了使學(xué)生愛上這門學(xué)科他盡量舉學(xué)生身邊的事例。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，他盡量把課堂放在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。因此，在演示實(shí)驗(yàn)中，他不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。如：可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，他讓學(xué)生自己選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，他不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生中的標(biāo)新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問(wèn)題的勇氣、信心、毅力、科學(xué)的批判精神和創(chuàng)造力得到有效的培養(yǎng)。同時(shí)，他還常常與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，教育家長(zhǎng)不要一味為了賺錢而忽略孩子的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)必須配合學(xué)校教育好孩子。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，他任教的班級(jí)一年較一年有進(jìn)步，這進(jìn)步，不僅僅只是成績(jī)方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心和熱情。由于自身的能力和知識(shí)有限，他深刻感知到了自己在教學(xué)過(guò)程中的“心有余而力不足”，他積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和教育理論，在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他可以說(shuō)是最積極的，最好學(xué)的。13年來(lái)，他完成了漢語(yǔ)言文學(xué)?？?、本科學(xué)習(xí)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。此外，他還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，改善自身的不足。為了更好地充實(shí)自己，鍛煉自己，他還積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，他的教學(xué)能力、科研能力均有不同程度的提高，也獲得了一些榮譽(yù)。20xx年、20xx年被評(píng)為學(xué)校模范班主任；20xx年被評(píng)為學(xué)校模范教師；20xx年在全縣初中理化生教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年被評(píng)為府谷縣“好教師”。在工作期間，張懷利同志邊教學(xué)邊總結(jié)，20xx年撰寫的《“凡卡（第一課時(shí)）”說(shuō)課稿》獲縣教研論文評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《班主任工作淺談》在縣教研論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《班主任要扮演的四個(gè)角色》在縣教研論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的科研成果論文《一葉落而知天下秋》在中國(guó)教育研究論壇發(fā)表并榮獲一等獎(jiǎng)；20xx年撰寫的《有效進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)》在考試周刊20xx年第51期中發(fā)表。20xx年撰寫的《用愛凈化心靈淺談師德的影響力在府谷教研論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲壹等獎(jiǎng)。教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，他將用自己的青春繼續(xù)耕耘屬于自己的這片園地。班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料格式篇七趙愛心，女，1977年出生，本科學(xué)歷，任職于河北省行唐縣第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師。市級(jí)高中語(yǔ)文骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀班主任、省級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，連續(xù)多年獲縣政府嘉獎(jiǎng)。20xx年、20xx年連續(xù)兩屆獲“縣長(zhǎng)教育特別獎(jiǎng)”。20xx年被縣教育局特聘為“高中語(yǔ)文兼職教研員”。20xx年國(guó)家級(jí)刊物《中學(xué)語(yǔ)文》對(duì)其進(jìn)行封面推薦。20xx年，被評(píng)為“行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵”。當(dāng)班主任近10年來(lái)，她兢兢業(yè)業(yè)，一心撲在教學(xué)和班級(jí)管理上，在父親彌留之際也因?yàn)槭鑼?dǎo)學(xué)生高考后心理問(wèn)題而沒(méi)來(lái)得及見父親最后一面。在無(wú)微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，總是用細(xì)膩敏銳的心靈隨時(shí)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理隱患，幫助學(xué)生解決種種的心理問(wèn)題，以自信快樂(lè)的心態(tài)健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，在抓好班集體常規(guī)管理的同時(shí)，她利用自己語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)形成了如下鮮明獨(dú)特的管理育人理念。她“既求學(xué)業(yè)精深，更重人格完善”，從不把教育看成是單純的文化傳遞，更把它看作是對(duì)學(xué)生人格心靈的喚醒。她不僅對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)負(fù)責(zé)，更為他們以后的人生發(fā)展負(fù)責(zé)，做到教學(xué)生一年，為學(xué)生的一生打底。精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)。多年來(lái)，針對(duì)每一屆學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題，她精心設(shè)計(jì)了不同主題的近三百堂主題班會(huì)。“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著”，讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天。“在考試中進(jìn)步”，讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態(tài)；而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己，得到進(jìn)步，而絕非打倒自己，一蹶不振?！拔已劾锏母呖肌弊屵^(guò)分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認(rèn)識(shí)到，贏得了一次高考，不等于贏得了整個(gè)人生，高考的失利，也不代表未來(lái)不會(huì)精彩。如此種種，不勝枚舉。學(xué)生評(píng)價(jià)她的主題班會(huì)，是最好的心理課，是人生成長(zhǎng)的最好舞臺(tái)。堅(jiān)持寫《給學(xué)生的心靈告白》。她相信，靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的，發(fā)現(xiàn)育人過(guò)程中存在的問(wèn)題，她喜歡用文字記錄下來(lái)，寫下自己的思考體會(huì)和對(duì)學(xué)生的深深期望。她寫的《給學(xué)生的心靈告白——關(guān)于愛情》，深深觸動(dòng)學(xué)生靈魂，使他們走出感情困惑，收獲理智人生；她寫的《給學(xué)生的心靈告白——送給畢業(yè)生的二十條忠告》，被學(xué)生稱作是走進(jìn)大學(xué)時(shí)背囊里帶的最好的禮物，是可以陪伴一生的精神財(cái)富。這種心靈的溝通使她的學(xué)生無(wú)比親近她，私下里都稱她作姐姐，學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系，把她繼續(xù)當(dāng)作人生路上無(wú)所不談的好朋友。任教11年來(lái)，很多學(xué)生受她影響，都選擇了報(bào)考師范院校。班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料格式篇八20xx年9月，我做了平行班高一(6)班的班主任，全班共48名同學(xué)。當(dāng)時(shí)就有很多的同學(xué)覺(jué)得不是實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校不夠重視他們，本班的班主任和課任老師也都不如實(shí)驗(yàn)班，因此他們認(rèn)為自己也理所當(dāng)然的不如實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。還記得第一次召開班會(huì)時(shí)的尷尬場(chǎng)面，同學(xué)們對(duì)于我這個(gè)剛到的班主任置之不理，紀(jì)律不好，沒(méi)有人競(jìng)選班委，人心渙散，讓我吃了一杯閉門羹。面對(duì)這種場(chǎng)面，回家后我陷入了深深的思索之中――那是一個(gè)不眠之夜。無(wú)論怎樣工作還要繼續(xù)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)班級(jí)情況分析，我決定當(dāng)務(wù)之急是做好學(xué)生的思想工作。于是我在班上倡導(dǎo)“積極向上，力爭(zhēng)第一”班級(jí)理念。我告訴我的學(xué)生：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人象月亮，初一十五不一樣。雖然我們是一個(gè)剛組建的新班級(jí)，但是人人都有向上之心，每一個(gè)同學(xué)都想表現(xiàn)好，也都能做到最好。我不斷的找同學(xué)談話，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校工作精神，詳細(xì)的解釋分班是為了更好的因材施教的需要，最終也是為了他們的利益著想，班級(jí)之間并沒(méi)有好壞之分，他們和實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)一樣優(yōu)秀。因此，從正式開學(xué)的第一天起，我就要求全班學(xué)生無(wú)論在哪一個(gè)方面都要做到最好，以激發(fā)學(xué)生的斗志。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中，并在實(shí)踐中取得了較好的效果。一年來(lái)，我班同學(xué)們思想穩(wěn)定，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)重大違紀(jì)發(fā)生，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。我班在每周一次的全校學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生綜合評(píng)比中多次獲得紅旗，并多次受到年級(jí)部的表?yè)P(yáng)。上下兩學(xué)期的期中、期末考試，我班各科成績(jī)?cè)谄叫邪嘀卸济星懊０嘀魅巫鳛榘嗉?jí)的管理者直接決定了班級(jí)文化建設(shè)的方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的活動(dòng)都與班主任老師密切相關(guān)。為此，班主任與學(xué)生的關(guān)系成為了學(xué)校教育中最主要的關(guān)系，從某種程度上來(lái)講，班主任老師與學(xué)生關(guān)系的好壞直接反應(yīng)了班級(jí)文化建設(shè)的優(yōu)劣，甚至直接決定班級(jí)建設(shè)的成敗。怎樣才能很好與他學(xué)生建立和諧的關(guān)系，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界呢?于是，在工作中我采取了筆談的形式，第一次筆談本發(fā)下去了，我在一旁偷偷觀察著學(xué)生們的表情。漸漸地，學(xué)生們停止了打鬧，那專注的神情分明在告訴我他們已被作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)深深吸引了，有的學(xué)生抿著嘴偷著樂(lè)。有的露出開心的微笑。有的陷入了沉思。還有幾個(gè)活躍分子高興地拿著自己的本子到處給同學(xué)看……不論怎樣都掩飾不住他們內(nèi)心的興奮與激動(dòng)?？吹剿麄兊姆磻?yīng)我有了信心,每周我都堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行筆談?，F(xiàn)在每周一一發(fā)筆談本學(xué)生就趕快看看老師又寫了哪些話，我也每天期待著學(xué)生們的心里話，都快成一種習(xí)慣了。漸漸的，我真的覺(jué)得學(xué)生和我的關(guān)系融洽了許多，也親近了許多，他們把我當(dāng)成可以信賴的朋友，甚至敢面對(duì)面地說(shuō)出自己的想法和深藏已久的問(wèn)題。每周的筆談已成為我和學(xué)生交心的一個(gè)橋梁，這項(xiàng)工作雖然占去了我很多時(shí)間，但能讓我了解學(xué)生，能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，增進(jìn)了我們之間的師生感情，我覺(jué)得是值得的。并且我特意用女教師特有的耐心、細(xì)心和愛心，去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。例如經(jīng)常到買上一些零食去宿舍看望住宿生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病時(shí)，細(xì)心詢問(wèn)病情，安慰學(xué)生，并主動(dòng)找來(lái)藥品或者給家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助學(xué)生解除病痛。如果遇到病情較重的學(xué)生或者突發(fā)狀況，就迅速帶學(xué)生到醫(yī)院就診。學(xué)生們?cè)谏钌蠈?duì)老師就多了一份更深的敬重和依戀。班集體凝聚力的力量源泉來(lái)自學(xué)生之間的關(guān)系，除了在日常學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)外，往往會(huì)通過(guò)集體活動(dòng)得到加強(qiáng)。在集體活動(dòng)中，大家往往目標(biāo)一致，心往一起想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，在為班集體榮譽(yù)奮斗中，容易增強(qiáng)彼此了解，促進(jìn)彼此的友誼。因此，我非常珍惜每次集體活動(dòng)帶來(lái)的機(jī)遇，例如，運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我把運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的各種照片制作成mtv，讓學(xué)生不僅在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體會(huì)友情，感受尊重，還在運(yùn)動(dòng)會(huì)后運(yùn)用這種集體活動(dòng)再次進(jìn)行情境教育，自己體會(huì)、自我感悟。，我還結(jié)合“燕附論技”主題班會(huì)展現(xiàn)學(xué)生的各種文藝才能以及口才、文采，既能為藝術(shù)節(jié)發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才，而且讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分閃現(xiàn)，讓學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系在愉悅中得到了和諧發(fā)展。我認(rèn)為：真心賞識(shí)，真情贊美是打開孩子心靈的金鑰匙。我一直堅(jiān)信：真情賞識(shí)是一縷陽(yáng)光，可以照亮學(xué)生的心田，每名學(xué)生都會(huì)因它而愈加燦爛。讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。中學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生有這樣那樣的毛病。對(duì)這些學(xué)生，我總是認(rèn)真分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，采用賞識(shí)教育的方法，用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化，并取得了良好效果。例如，上學(xué)期期末前我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，他自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，連他自己都對(duì)自己沒(méi)有信心，家長(zhǎng)和課任老師也很頭疼。后來(lái)多次找這名學(xué)生傾心交談，并每周在班上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他、贊美他。這種賞識(shí)教育獲得了極大成功，本學(xué)期期中考試中，他在年級(jí)進(jìn)步了287名，由此他也找回了自信。從此，他改變了自己，一步一個(gè)腳印地走出了困境。付出就有回報(bào)，經(jīng)過(guò)我和全體同學(xué)的共同努力，上學(xué)期期末，我本人被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”。我所帶的高一(6)班在本學(xué)期期中考試中全班48名同學(xué)，有23名同學(xué)在年級(jí)進(jìn)步50名以上，90%的同學(xué)都有進(jìn)步。這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體同學(xué)的努力。但成績(jī)只代表過(guò)去，作為一名教師，我不會(huì)沉醉于榮譽(yù)之中，我將帶領(lǐng)同學(xué)們繼續(xù)在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下努力工作，爭(zhēng)取更大的成績(jī).班主任個(gè)人