【文章內(nèi)容簡介】 來。通過這樣的活動，教師的競爭意識增強了，自我完善意識提升了。（二）繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)、開展“中小銜接”的教學研究，以研促教。著重在五年級進行“中小銜接”的研究。進行了五年級師生的問卷調(diào)查，努力在課堂上實施滲透五字教學法，并做好相關(guān)跟蹤研究的記錄。擬在新五年級嘗試古詩文的銜接研究。（三）嘗試校本課程的研究，以課外促課內(nèi)。本學期從“閱讀指導(dǎo)”方面進行九年一貫的研究，開學初，確定分年段達成目標，充分利用每兩周一次的閱覽課，使學生學會閱讀的方法。本學期以四年級為試點，進閱覽室進行教學，其他年級充分利用現(xiàn)有資源，將圖書借至教室進行教學效果比較好。注重語文綜合實踐活動的開展。以語文課本內(nèi)容為載體，以與其它學科合作為方式，認真開展好各年級的綜合實踐活動。繼續(xù)開展“分層作業(yè)”的研究，根據(jù)學生實際設(shè)計作業(yè)，使作業(yè)的制定更具有針對性和有效性。特別是針對五年級學生的特點設(shè)計了每課一練，既減輕了學生負擔，又加強了練習的有效性。（一）繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們一如既往地扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中聽課評課活動是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結(jié)。（二）進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。（三）教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的規(guī)定項目常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，總能自覺主動及時完成各項任務(wù)?？傊?，在本學期里，我們語文組的教師處處帶頭垂范，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全體語文教師切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。語文教研組工作總結(jié) 語文教研組工作總結(jié)美篇篇七我校語文教研組現(xiàn)有15位任課教師，其中高級教師有13位，其余兩位為一級教師。這是一個和諧的團隊，也是一個進取的集體。一期來，我們組內(nèi)全體成員都能全身心的投入本職工作中。特別是這個學期，我組在教研室領(lǐng)導(dǎo)與學校領(lǐng)導(dǎo)的盡心指導(dǎo)與大力支持下，以探索“低年級課外閱讀有效途徑”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：近一兩年我組進了兩位年輕的新教師，并且她們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師盡快的適應(yīng)教育崗位，掌握先進的教育思想、教學方法，這一直是我們組內(nèi)的一個重要任務(wù)。為了培養(yǎng)和護植青年教師的成長，我們以老帶新，以新促老，并充分發(fā)揮了骨干教師的傳、幫、帶作用。在本學期，徐娟老師積極報名參加了市里的優(yōu)課競賽，組內(nèi)成員一同商議選取有難度的有挑戰(zhàn)性的教材去參賽。大家?guī)椭x內(nèi)容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市里的比賽中她取得了二等獎的好成績。并通過此次活動讓自己的教學水平又上了一個臺階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報觀摩與交流”任務(wù)，我組準備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細英老師的純課外閱讀方法指導(dǎo)課，一堂是譚娟老師的在語文教學中滲透課外閱讀方法指導(dǎo)課。兩位老師虛心向有經(jīng)驗的老教師請教，主動進得骨干教師的課堂認真聽課與學習，并安排好時間請組內(nèi)同事反復(fù)聽評與修改，多次試教。在舉辦活動的那天，她們精神的教態(tài)、親切的言語、巧妙的設(shè)計、全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是：她們不是新教師，而是精英型的教師！是我們這個無私的團隊促進了她們快速的成長，她們非常的感激與熱愛這個集體。組內(nèi)活動總是積極參加，組內(nèi)任務(wù)更是用心去完成。教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，各年級組要互相探討，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。為了更為有效的突破傳統(tǒng)教育束縛，真正實施好新課改理念，我們本學期還進行了“零作業(yè)批改”的探討與實踐。實行生生互改，家長批改，組長批改，教師抽改等方式，讓教師不被堆積如山的作業(yè)將時間大量占據(jù)，而騰出一些時間來設(shè)計教案，探討教法，制作教具，寫好反思，不斷來提高課堂教學的實效性。通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周三第六節(jié)課的組內(nèi)會議上，我們總會互相交流反思，大家共同借鑒，共同進步。目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進的措施。素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和表達能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。近年來，我校在努力營造書香校園的同時還在積極進行“培養(yǎng)小學生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學生認識讀課外書的益處，并激發(fā)他們更濃的讀課外書的興趣，我校將每學年的6月份與元月份定為學校的讀書月。學校通過各種形式來檢查與評價學生的課外閱讀情況。本學期，我組分別組織了一年級“10萬個為什么動物版”知識搶答賽，二年級“我是童話大王”講故事比賽，三年級課外閱讀素質(zhì)評估測試，四年級課外知識大賽以及五、六年級“變廢為寶書簽制作”大賽。學生當主持，學生當評委，學生采訪獲獎選手并走訪獲獎家庭。這些豐富多彩的活動讓學生盡情的展示了自己的聰明才智，很好的發(fā)掘并培養(yǎng)了他們各方面的素質(zhì)，讓他們更進一步認識了課外閱讀的重要性。學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直是我校的愿望。本學期我們依然在努力的建設(shè)班級小書架，要求各班定期定時更換圖書，要求利用班級讀書交流會推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。并要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。本學期我組全體成員群策群力，齊心創(chuàng)辦了我校的“向陽文學小報編輯部”。各位班主任推薦了本班善于繪畫、寫作、編輯、審稿的同學組成了8個編輯部。并號召同學們踴躍投稿，每半月出一期報張貼在學校的知識長廊中供大家學習與欣賞。，所以大家的積極性很高。再者，看到別人的文稿上報了，羨慕與鞭策之情油然而生，投稿者更加多了，學校的寫作氛圍也日益濃郁。在本學期的各類征文活動中，組內(nèi)老師積極的發(fā)動，認真的輔導(dǎo)與修改。在“我是美德小標兵”征文活動中，有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎；有李瑩韻等獲得市二等獎。在“愛護公物、你我有責”征文比賽中，有李浩然獲得市一等獎、譚思思、周子洵等獲得市二等獎；有戴樂為等獲得市三等獎。其次，在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風、我行動”演講比賽中，102班的賀子夏同學自己撰寫演講稿，刻苦練習，榮獲了市二等獎。追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。讓我們攜起手來，為了進修附小的語文教學之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧！語文組20xx年7月5日語文教研組工作總結(jié) 語文教研組工作總結(jié)美篇篇八本學期，在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)，現(xiàn)對本學期的教學工作做以下總結(jié)。一、加強備課探究，設(shè)計有效課堂開學初，根據(jù)小進身之階室和中心的教研安排，按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。并且開展了兩備兩上課，我們共同探討與學習。通過參加教研，對課程標準和教材特點有了一個較為清晰的認識。二、培養(yǎng)良好的學習習慣良好的行為習慣能使一個人受益終生。對于學習亦是如此，如教會學生預(yù)習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思考課后題)堅持課前預(yù)習，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班討論，我當引導(dǎo)者，最后還由同學做總結(jié)。這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生做消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。三做好學習方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學生學會思考。例如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。當然學生在這一過程中自己也總結(jié)出了許多行之有效的學習方法，并且將好的學習方法在全班進行推廣四、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學，提高學生的寫字能力。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)。利用寫字本對學生進行寫字指導(dǎo)，實抓午練時間，課間課外嚴格要求學生認真書寫。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的轉(zhuǎn)折。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。五、做好培優(yōu)輔差工作對于部分優(yōu)生，我時常鼓勵他們除了課內(nèi)知識的鞏固外，還要多看書，多做課外閱讀，提高他們的閱讀與寫作能力。培養(yǎng)他們的“小老師”能力，做到幫人并快樂著自己。 我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學生好好學習，多學知識和技能。一是了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，教育、幫助。二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督