【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，斜面的機(jī)械效率越高。生：斜面的傾斜程度與物體的重力無(wú)關(guān)。師：說(shuō)得非常好。（大屏幕展示結(jié)論）7．評(píng)估與交流師：我們回到剛才第一個(gè)表格中，同學(xué)們有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我還發(fā)現(xiàn)，傾斜程度越小，拉力越小，也就是越省力。師：那綜合分析一下省力情況與機(jī)械效率大小，你可以得到什么結(jié)論？生：斜面越省力，機(jī)械效率越低；斜面越費(fèi)力，機(jī)械效率越高。師：既然斜面的傾斜程度越小，機(jī)械效率越低，那盤(pán)山公路為什么還要把斜面修得那么長(zhǎng)呢？生：為了更省力。師：特別是對(duì)于較重的物體做功考慮更多的應(yīng)該是省力的問(wèn)題，因?yàn)槿绻悴荒馨岵粍?dòng)動(dòng)物體，你做的功就等于0，你的機(jī)械效率也將為零。這樣看來(lái)，我們應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)，盡量的讓斜面更陡一些，更光滑一些，這樣就能提高斜面的機(jī)械效率了。師：通過(guò)剛才的探究，你最感興趣的是什么？你還想知道有關(guān)斜面的哪些方面問(wèn)題？（大屏幕）生：我還想知道斜面在生活中還有哪些應(yīng)用。師：還有生活中不太起眼的螺絲釘，千斤頂，樓梯等等都是斜面。生：我想知道為什么斜面的傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率就越大。師；我們可以采用極端思維法來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題：如果斜面的傾斜程度為零，也就是水平，當(dāng)我們沿水平方向拉物體，不可能讓物體升高，在提升物體這方面做的功為0，即機(jī)械效率為0。如果斜面的傾斜程度最大，也就是豎直，沿豎直方向提升物體時(shí)，不需要克服斜面摩擦力做額外功了，此時(shí)的機(jī)械效率就等于100%。所以斜面的傾斜程度越小機(jī)械效率越低；斜面傾斜程度越大機(jī)械效率越高。生：我想知道為什么斜面的機(jī)械效率與物體的重力無(wú)關(guān)。師：這是因?yàn)槔εc重力成正比，關(guān)于為什么成正比，同學(xué)們到高中就明白了。生：我還想知道斜面的機(jī)械效率與物體運(yùn)動(dòng)速度是否有關(guān)。師：你覺(jué)得呢？生：我覺(jué)得有關(guān)（或無(wú)關(guān)）師：你想一下啊，無(wú)論速度大還是速度小，只要是勻速，拉物體的力變不變？生：不變。師：那你覺(jué)得機(jī)械效率與速度有關(guān)嗎？生：我覺(jué)得無(wú)關(guān)。生：我還想知道物體在斜面上滾動(dòng)時(shí)的機(jī)械效率與滑動(dòng)時(shí)的機(jī)械效率有什么區(qū)別？師；那你猜一下，滾動(dòng)時(shí)高還是滑動(dòng)時(shí)高？生：我覺(jué)得滾動(dòng)時(shí)高，因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。師：嗯，很喜歡動(dòng)腦筋，不錯(cuò)啊。師：不過(guò)，這些只是同學(xué)們的猜想，真正的驗(yàn)證過(guò)程就只能留給同學(xué)們課后去探究了。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺(jué)得有哪些收獲，又有哪些不足呢？（大屏幕）生1：通過(guò)探究我知道了斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)，而且還知道了斜面的省力情況與斜面機(jī)械效率的關(guān)系。生2：這次探究實(shí)驗(yàn)，我們先根據(jù)提出的問(wèn)題，進(jìn)行了猜想，然后通過(guò)小組討論設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納出正確結(jié)論，這個(gè)探究方法對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。師：方法上的收獲確實(shí)很重要，我們除了要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的探究方法，也要學(xué)習(xí)別人好的學(xué)習(xí)方法，你們說(shuō)是不是呀？有什么不足？生：我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)中還是有很多的不足。比如，在測(cè)量拉力的時(shí)候，不能保證勻速拉動(dòng)物體，而且彈簧測(cè)力計(jì)不是固定的，而是運(yùn)動(dòng)的，不便于讀數(shù)，拉力的測(cè)量誤差比較大。生：斜面長(zhǎng)度和斜面高度的測(cè)量也存在一些誤差。師：所以我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，都要非常的細(xì)心，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)的成功率。三、應(yīng)用遷移，延伸拓展：師：效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題，提高機(jī)械效率，可以更充分地發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用，因?yàn)榭梢詼p少能耗，降低生產(chǎn)成本。效率就是時(shí)間，效率就是金錢(qián)，效率就是生命。無(wú)論做什么都會(huì)有效率，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要盡量的提高效率。閱讀理解：效率除了機(jī)械做功有效率問(wèn)題外，日常生活中的很多事情都有效率問(wèn)題。一家人吃飯，不可能把每粒米都吃進(jìn)肚里，這里我們可用效率表示對(duì)米的有效利用程度。用鉛筆寫(xiě)字，一支鉛筆的鉛芯都能完全利用嗎？人們總希望這根鉛筆芯被利用的程度越大越好，因而這里的效率反映了對(duì)鉛筆芯的有效利用程度。用爐子燒水的時(shí)候，煤炭不可能都完全燃燒，燃燒的煤炭放出的熱量只有一部分被水吸收，很多熱量浪費(fèi)掉了，在這里我們可用“效率”的高低來(lái)表示對(duì)煤炭和放出的熱量的有效利用率的大小。吹電風(fēng)扇時(shí)，消耗的電能除了一部分轉(zhuǎn)化為電風(fēng)扇的機(jī)械能之外，電動(dòng)機(jī)中的線圈由于電流通過(guò)會(huì)發(fā)熱，夏天，電風(fēng)扇工作久了，電機(jī)發(fā)熱就是很好的證明，但產(chǎn)生的這些熱量都白白散失到空氣中了。所以也可以用效率來(lái)表示電能利用率的大小。日常生活中所說(shuō)的“工作效率”、“學(xué)習(xí)效率”、“辦事效率”等等，都是從一定角度反映對(duì)某些事物的有效利用程度。（大屏幕展示文字并配音）看完這段方字，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想，怎樣提高機(jī)械效率呢？另外，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，想想又如何提高學(xué)習(xí)效率呢？師：這個(gè)問(wèn)題就留給大家課后去思考吧，今天這節(jié)課我們就上到這兒。機(jī)械效率教案反思篇七《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識(shí)，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動(dòng)、平衡等眾多知識(shí)?？梢赃@樣說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書(shū)大部分知識(shí)都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級(jí)物理學(xué)習(xí)一年以來(lái)的收關(guān)之課，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提升一定的層次和高度。本節(jié)教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義。考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。通過(guò)一年以來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí)，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算，盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化，讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識(shí)，同時(shí)利用知識(shí)來(lái)解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。適當(dāng)?shù)奶荻群推露?，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識(shí)和能力的高度。根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和計(jì)算，達(dá)到對(duì)機(jī)械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識(shí)和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)和技能目標(biāo)①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系。②掌握機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。③掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測(cè)量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。過(guò)程和方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。情感和態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算分析。難點(diǎn)：對(duì)機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。多媒體投影儀、 滑輪、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼等本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，不應(yīng)該成為知識(shí)的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問(wèn)題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識(shí)教育的價(jià)值和意義。師生之間具有良好的互動(dòng)，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課堂用簡(jiǎn)明、形象的問(wèn)題引入新課題實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識(shí)掌握程度對(duì)機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測(cè)量機(jī)械效率的基本方法安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)（一）引入新課，簡(jiǎn)單的知識(shí)構(gòu)建讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說(shuō)明理由分析有用功、額外功、總功有用功：為了達(dá)到目的必須做的功額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功，額外功、總功。引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。引導(dǎo)分析機(jī)械效率分析引入原因①定義：有用功和總功的比值②表達(dá)式：③說(shuō)明：1: 數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒(méi)有單位學(xué)生活動(dòng)：翻看書(shū)本，找出答案回答。并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。（二）實(shí)驗(yàn)探究，切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際，測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。向提問(wèn)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測(cè)量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械學(xué)生活動(dòng)：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析計(jì)算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評(píng)估。后來(lái)改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻（三）課本例題分析處理，明確規(guī)范解題格式、方法和要求。學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生分析題目，講解思路。強(qiáng)化解題格式。（四）深層次的分析理解機(jī)械效率公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習(xí)題。練習(xí)已知某工地上滑輪組的`機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米，則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功？學(xué)生活動(dòng)：思考，回答，練習(xí)，記憶強(qiáng)化。機(jī)械效率 與有用功，額外功、總功的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)：討論效率大越大，則說(shuō)明機(jī)械所做的有用功越多？機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒(méi)有任何必然的關(guān)系，只說(shuō)明有用功在總功當(dāng)中的比例、份額。當(dāng)控制變量時(shí)，討論相互之間大小關(guān)系。討論思考：機(jī)械效率的范圍機(jī)械效率小于1，所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離，但是絕對(duì)不省功。討論思考：機(jī)械效率與功率的區(qū)別，能否說(shuō)機(jī)械效率越大，則功率越大，或者說(shuō)功率越大，效率越大？?jī)烧邚牟煌慕嵌葋?lái)描述機(jī)械的性能5討論回答：如何提高機(jī)械效率？當(dāng)有用功一定時(shí)，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度當(dāng)額外功一定時(shí)，盡量增加有用功同一個(gè)滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量，好比打的包車，盡量多座人當(dāng)總功一定時(shí)，減小額外功電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí)，盡量減少附載物6實(shí)際操作中如何提高機(jī)械效率：減小摩擦，給滑輪組添加潤(rùn)滑油等減少、減輕附載物組合機(jī)械越多，效率越低！（五）、觀看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用，掌握選擇機(jī)械的方法（六）、簡(jiǎn)單習(xí)題訓(xùn)練，檢測(cè)知識(shí)掌握程度。①下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法，正確的是（ ），機(jī)械效率越高，可以提高機(jī)械效率，功率也越大，機(jī)械效率越小②為了提高機(jī)械效率，下列各種措施中有效地是（ ），增大總功，增大額外功，減小額外功，減小總功③甲乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的機(jī)械效率是85%，乙的機(jī)械效率是60%，則（ ），甲機(jī)器所做的功多，甲機(jī)器花的時(shí)間少④一滑輪組，不記繩重和摩擦，用它來(lái)提升一重為g的貨物時(shí)，其機(jī)械效率為80%。若用該滑輪組來(lái)提升一重為2g的貨物時(shí)，其機(jī)械效率（ ）%%%（七）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)如何對(duì)待生活學(xué)習(xí)。多，快、好、省。（八）安排下節(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè)。下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：、要求：提出自己的猜想，別且根據(jù)猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，提前設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格。1．用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為1000 n的物體提高2 ，所用的力是550 n，則有用功為_(kāi)____，總功為_(kāi)____，這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率為_(kāi)____，動(dòng)滑輪的重力_____n（不計(jì)繩重及摩擦）2．如圖1所示，用此裝置拉一重為100 n的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若不計(jì)滑輪重和摩擦，所需拉力為8 n，則物體與地面間的摩擦力為_(kāi)____n。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率為80%， /s的速度沿水平地面前進(jìn)，那么實(shí)際拉力為_(kāi)____n，拉力在 5 s內(nèi)做的功為_(kāi)____。 n的力拉著滑輪組繩子的自由端移動(dòng)8 時(shí)，可將滑輪組懸掛的重為1500 n的物體勻速提高2 ，則額外功占總功的百分比是 [ ]a．25％b．75％c．15％d．85％，用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[ ]?，有用功增加了，額