20xx年綜合素質評價思想品德(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 16:32 本頁面
【文章內容簡介】 內容進行抽檢。對錄入“檔案管理系統(tǒng)”中的所有內容（涉及個人隱私的信息除外）必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進行不少于7個工作日的公示。（五）評定等級。初中學生綜合素質評價的結果采用a、b、c、d等級形式呈現(xiàn)，其中d等為不合格等級。初中畢業(yè)前，學校須在管理系統(tǒng)中根據(jù)每學期形成的學生綜合素質評價檔案材料評定學生的綜合素質評價等級。每個初中學校的畢業(yè)評價結果，原則上每個維度a等不超過本校畢業(yè)生數(shù)的30%，b等為50%，d等嚴格控制。對立德樹人成績突出、辦學行為規(guī)范的學校，可獎勵一定比例的a等指標。各市要制定等級評定的實施細則。要堅持“底線管理”，非觸及底線，一般不評定為不合格等級。（六）形成檔案。學生的綜合素質評價檔案以《安徽省初中學生綜合素質評價紀實報告》的方式呈現(xiàn)。紀實報告由“檔案管理系統(tǒng)”分學期、分學年和整個初中階段自動生成。初中畢業(yè)前，學生撰寫自我陳述，教師為其撰寫簡要、客觀、準確反映每個學生個性發(fā)展特點的評語。紀實報告經(jīng)學生本人確認，班主任及相關教師、校長審核、簽字以及學校蓋章后存檔，供高中階段招生學校招生參考使用。信息管理系統(tǒng)中的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門可依照各自權限查看相關內容。省教育廳制訂統(tǒng)一要求，負責頂層設計、整體規(guī)劃。市、縣（區(qū)）教育局負責區(qū)域內工作的統(tǒng)籌協(xié)調。建立組織管理機構，制定本區(qū)域落實《實施辦法》的實施細則，完善將初中學生綜合素質評價納入高中學校招生錄取的具體實施辦法，準確把握和傳達上級政策，加強對學校的培訓，指導學校制定本校的初中學生綜合素質評價實施細則和評價標準，組織協(xié)調區(qū)域內教育督導部門、教科研部門加強對學生綜合素質評價工作的研究、管理和督導評估，及時收集、反饋實施情況，積極搭建學校研討交流平臺，發(fā)現(xiàn)和宣傳典型經(jīng)驗。學校負責初中學生綜合素質評價的具體實施。成立領導小組，根據(jù)學校實際，研究制定本校的學生綜合素質評價實施細則和評價標準，組織實施記錄、匯總、評定等級、公示等具體流程。教師要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時記錄、收集、整理有關材料，避免集中突擊。加強對教師、學生的誠信教育，建立健全復核制度，對記入信息管理系統(tǒng)的事實材料真實性負責。（一）確保真實性一是開發(fā)全省統(tǒng)一的綜合素質評價信息管理系統(tǒng)，以事實呈現(xiàn)的方式，對學生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實性描述，分學期按照統(tǒng)一的規(guī)范要求組織師生進行寫實記錄，以確保記錄過程真實。二是核心評價信息如學生身份信息、學業(yè)成績、體質監(jiān)測評分等，都采用相應系統(tǒng)客觀數(shù)據(jù)直接導入的方式錄入，以客觀性確保真實性。省、市、縣（區(qū)）教育行政部門和學校負責審核各自錄入或導入信息管理系統(tǒng)的信息與數(shù)據(jù)。三是將部分原本難以考察的主觀性指標，轉化為內容和格式統(tǒng)一的活動情況記錄來體現(xiàn)，確保評價內容可比較、可分析。（二）確保公平性一是努力推動城鄉(xiāng)社會實踐活動資源公平配置。聯(lián)合相關部門建立省、市、縣三級學生社會實踐活動基地，整合社會資源，為城鄉(xiāng)學生創(chuàng)造更公平地享有校內外素質教育活動的機會。二是信息管理系統(tǒng)基于學籍管理系統(tǒng)建立，由基教、教研及電教等部門共同負責日常維護，學生畢業(yè)時按考生電子檔案要求與招生錄取系統(tǒng)對接，確保評價結果準確無誤。三是建立和完善監(jiān)督保障措施，實行省、市、縣、校四級管理，確保評價工作公開公平公正。建立評價信譽考核制度，對綜合素質評價涉及的普通高中學校、教師和學生等主體，由各級教育行政部門通過實地考察、數(shù)據(jù)抽檢等方式評定信譽等級。同時，建立公示制度、復核制度、抽查制度和責任追究制度。初中學校可以根據(jù)學生發(fā)展的年齡特征，結合學校教育教學實際，在五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容?！皩W校特色指標”不要求每所學校都要記錄。記錄“學校特色指標”的初中學校要同時滿足以下四個方面要求：一是學校有獨特的育人目標，主要體現(xiàn)學校培養(yǎng)人才的特色內涵；二是有特色課程或活動的支撐；三是特色課程或活動覆蓋本校的全體學生或大多數(shù)學生；四是有特色指標的測量評價的具體標準，對學生表現(xiàn)的評定有切實的依據(jù)。根據(jù)以上要求，有關初中學?？梢杂涗浽趯W生綜合素質紀實報告共性內容中未能包括的、體現(xiàn)所在地區(qū)和本校學生素養(yǎng)特色的指標，以及學生在這些指標上的表現(xiàn)。評價標準由學校自主研發(fā)，在記錄時一要記錄每個學生的表現(xiàn)情況，二要清楚地陳述評價的標準，三要提交特色指標評價管理辦法。本辦法自20**年秋季入學的七年級學生開始實施。初中學生綜合素質評價結果以紀實報告呈現(xiàn)，包括五個維度的寫實記錄和等級。各地根據(jù)不同的錄取模式，運用合理的方式使用評價結果，作為高中階段學校統(tǒng)一招生錄取的依據(jù)。綜合素質評價的結果將于202*年在首批試點市與招生錄取掛鉤。同時為優(yōu)質普通高中和中等職業(yè)學校自主招生提供參考
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